小学语文人教部编版二年级上册22 狐假虎威多媒体教学ppt课件

课题

22《狐假虎威》

教学目标

1. 知识目标：认识“假、威”等17个生字，会写“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

3.情感目标：懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点

1.认识“假、威”等17个生字，会写“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

教学难点

懂得“狐假虎威”的意思。

教学准备

1.          教师准备：多媒体课件
2.          学生准备：预习课文

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1. 出示谜语：

黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）

尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸）

2.在我们的印象中，老虎威风八面，狐狸狡猾奸诈。当老虎和狐狸在森林中相遇，它们之间又会发生什么样的故事呢？今天我们来学习 一个和老虎、狐狸有关的故事。（板书：狐假虎威）

3.板书、齐读课题。 读准多音字“假（ｊｉǎ） ” 。

（1）提问：“假”有几个读音？（两个读音： jiǎ、 jià）在这里应读 jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢？“狐假虎威”又是什么意思呢？学完课文之后你就能明白了。

二、初读课文，学习生字

1.学生自读课文，提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

2.检查自学情况，学习生字

、、、、、、、、

、、、、、、、

（1）教师领学：教师带领学生集中认读三遍。

（2）同桌互学：借助拼音读生字，同桌之间互相读一读，请对方纠正错误。

指导读音：“嗓”是平舌音，“扯、兽、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、骗” 是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。

（3）识记生字

①联系熟字，借助形声字的构字规律识记。 比如，“嗓—桑”“神—伸”“违

—围”。

②加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。

③与熟字作比较：如“瓜—爪”“爱—受”“霞—假” 。

3. 学习多音字。 （转、闷）

zhuàｎ 转圈 转笔刀         ｍèｎ 郁闷 纳闷

转                          闷

zhuǎｎ 转移 转弯           ｍēｎ 闷热 闷声闷气

明确：“转”表示改变方向或位置时，读 zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，读 zhuàn。

“闷”表示心情不好时，读 mèn；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读 mēn。

4.学习要求会写的生字。

在大家的努力下，我们认识了这么多的词语宝宝。现在，还有8个生字宝宝也想来认识大家（出示要求会写的8个字）。来，大声地向它们打个招呼吧！

（1）齐读：“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”8个生字。

（2）学生自由交流：我能识记住哪些字？哪个字书写的时候要注意？

（3）识记生字

①加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物” ，“父”加“卩” 是“爷”，“氵”加“舌”就是“活” 。

②换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。

③猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。

（4）学生交流书写要点：

“物、神、活、猪”4个左右结构的字，都是左窄右宽。注意“神”字是示字旁。 注意“礻”与“衤”作比较，发现书写上的异同：“礻”和“衤”在田字格中的位置相同，“礻”比“衤”少了一个短撇。

“就”字也是左右结构，左右等宽。左边是“京”，右边是“尤”，不要写成“龙” 。

“食、爷”是上下结构的字。两个字上部的撇和捺写得舒展。需要注意“食”字的最后一笔是点。

“爪”是独体字，笔顺是平撇、竖撇、竖、捺，注意第二笔是竖撇，第三笔是竖。

5. 指导写字

（1）师范写，重点指导“猪、神” （板书：猪 神）

“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。

“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。

（2）学生描红、临写生字。教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。

③严格按笔顺描写。

三、再读课文，整体感知

过渡：同学们，现在我们把刚才那些词语宝宝们放到课文里，你还认识它们吗？请同学们选择自己喜欢的方式再来读一读课文。边读边思考：

1. 标出自然段序号。（9个自然段）找9位同学朗读。

2.思考：这篇课文主要讲述的是什么事情？

《狐假虎威》讲的是（ 老虎 ）逮到一只（ 狐狸 ），要吃它。（ 狐狸 ）说它是（老天爷）派来管森林里的百兽的，（ 老虎 ）要是吃了它，就是违抗老天爷的命令，如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被（ 蒙 ）住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。

3. 想想：“狐假虎威”的“假”是什么意思？

（假，是借用的意思，）（板书： 借）

4. 同学们已经了解了《狐假虎威》 这个故事，课文中有句话把这个故事的内容概括了出来，也把“狐假虎威”的意思说了出来。请大家默读课文，找到这句话并用横线画下来。（狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）

四、总结

这节课我们认识了老虎和狐狸，知道了狐狸很狡猾，哄骗了老虎。我们还认识了很多生字朋友， 学会了“食、物”等字的书写，会写的字越来越多，字也写得越来越漂亮，真是太棒了！

板书设计

狐假虎威

猪  神

假：借

课后作业

1.抄写生字新词。

教学反思

识字教学中，创设更多的机会使学生与生字见面。学生对词语的把握要好于单字的认读，由词语到单字，再到读句子，反复出现生字，字不离词，词不离句，巩固对生字的掌握。

在写字教学中，遵循“一看二写三对照”的写字规律，引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，再通过书空、描红、练写、评议、听写，巩固识字成果。