苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教学设计

这是一份苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教学设计，共3页。
十几减9教学目标知识与能力使学生从实际情境中经历操作和思考的过程，理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9.过程与方法使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力；通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。情感、态度与价值使学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，体验与同学合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重点与难点理解退位减法计算的过程和方法。理解不同的计算方法，体会解决问题策略的多样性。教学准备教师准备：课件，20根小棒。 学生准备：每个学生准备20根小棒。教学设计一．      复习导入激趣：同学们，欢迎你们来到数学乐园，老师今天要跟你们玩一个叫快乐小火车的游戏，好不好？学生：好！教师出示课件，学生进行口算练习。9＋7 =16   9+4 = 13  9＋2 = 11   10－9 =1   10-8 =2  9+3 =12   9+5 =149＋6 = 15鼓励：同学们的小火车开得真棒，掌声在哪里？老师今天听过猴猴超市开业了，带你们去逛超市好不好？（出示课件）二．      教学新知教学教材第1页例1创设情景，引出例题。（课件出示）老师：同学们，你们看，猴子阿姨在卖桃子呢，一起来数一数阿姨桌子上有多少个桃子好不好？学生：1，2，3，4……13个桃子。（课件出示）小猴看到桃子嘴巴馋得很，说：“阿姨，我要买9个桃！”（课件出示）玉米先生有问题考你们了：原来有13个桃子，卖出9个，还剩多少个？提问：谁能列出算式帮玉米先生解决问题?老师给你们2分钟时间2人小组讨论。学生讨论列出算式13-9，追问13-9等于几呢？教师板书课题十几减9.引导：同学们手中都有小棒，用小棒摆一摆，怎样从13根小棒里拿出9根，老师给你们5分钟时间4人小组讨论。通过操作，理解算理。（1）            学生独立操作，边操作边说，教师巡视。（2）            小组交流，教师参与其中。（3）            组织全班交流。相机用课件演示拿桃的过程，并出示相应的计算过程。预设学生可能会出现以下几种情况：一个一个地拿，拿了9个，还剩4个。（课件演示后出示：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4）先拿3个，再拿6个，还剩4个。（课件演示后出示：13-9=4）从10个里面拿出9个，剩下一个和外边3个合起来是4个。（课件演示后出示：13-9=4）因为9+4=13，所以13-9=4. 课件演示后出示：9+（4）=13，所以13-9=4）激励：同学们表现真棒，都开动了小脑筋，相信你们都能掌握这4种方法了，为了帮助你们巩固刚才的学习，我们来玩一个闯关大比拼的游戏。（课件出示）三．      巩固应用课堂作业完成课本第2页1，2，3，5题。    5. 11－9=    12－9=   13－9=  13－9=   15－9=   16－9= 17－9=    18－9=  19－9= 四．      总结提升        通过这节课的学习你学到了什么？ 五．      板书设计十几减913-9=4