初中语文人教部编版九年级上册水调歌头精品课件ppt

部编语文九年级上册

   《水调歌头》教学设计

教学目标

1.理解诗句含义，体会诗人在诗中所表达的思想感情，并背默这首诗。

2.感悟诗意，品味意境，分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌的艺术魅力。

3.体会作者的情感基调，感受诗作所流露的作者情感精神。

教学重点

在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境。

教学难点

感悟诗意，品味意境，分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌的艺术魅力。

教学过程

一、导入新课

我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱，既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的豪放;既有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的感慨。那么又逢月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢?今天我们就一起来学习他的作品，走进他的内心世界。

苏轼的《水调歌头》是中秋词中最著名的一首，宋代胡仔曾经这样评价他的作品:“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”他的作品犹如百花丛中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。

二、知识链接

1. 作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面都有很高的成就。其诗题材广阔、清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。其诗现存于世的有340余首。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》等。2.文体知识

“词”又名诗余、乐府、填词、长短句。词的段落叫做“阕” ，也叫做“片” 。

“水调歌头”，是词牌名。，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。

序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。

3.背景资料

这首词写于宋神宗熙宁九年（1076）中秋。当时作者被贬至密州，与弟弟苏辙也已七年不见，政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。

三、朗读诗歌

1.朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。

丙辰chén中秋    

兼jiān怀子由

宫阙què             

琼qióng楼玉宇

高处不胜shēng寒

转朱阁gé           

低绮qǐ户

照无眠 mián                

婵chán娟juān

2. 理解诗意

1.重点词语。

①把酒：端起酒杯。      ②宫阙：宫殿。

③归去：回到天上。      ④琼楼玉宇：指想象中的宫殿。

⑤不胜：经不住。         ⑥弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。

⑦何似：哪比得上。

⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。

⑧不应：不该。            ⑨何事：为什么。

⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。

⑿千里：相隔千里的人。      ⒀共婵娟：共同享受美好的月光。

2.翻译句子

译文：

丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。

明月什么时候会出现啊？ 举起酒杯去问青天。不知有着宫殿楼阁的天上，今天 晚上是哪一年？我想要乘借风力返回天宫，又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那么高的地方，一定寒冷得受不了。面对自己清爽的影子，站起来尽情起舞，又哪里像似在人间发生的事呢。

月光照遍华丽楼阁，  低低照进雕花的门窗，再照到难以成眠的我。月光不应当有什么怨恨，为什么要经常在人们别离时候出现圆月呢？人们都会有悲哀、欢乐、分离、会合，月亮也有显现、隐没、浑圆和残缺的时候，这类事情从古至今都难以圆满解决。只希望人们都能够长久平安，就能和远在千里之外的亲人共同欣赏美好的月色啦！

四、品读赏析

（一）词的内容

1.你从词前小序读出了什么？

交代了写词的时间及缘由。

怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。

写作背景

苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。

2.再读课文，概括上阕和下阕的内容。

上阕——望月(写景)

下阕——怀人(抒情)

（二）问天

1.词人问了青天什么问题？

“明月几时有？”

“不知天上宫阙，今夕是何年？”

2.天上有什么呢？

明月、宫阙、琼楼玉宇。还可想到嫦娥奔月的故事。

3.词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？

天上是一个美丽的世界，作者向往之，从“归去”可以看出来。天上是一个陌生的世界，作者真要飘然离去的时候又徘徊犹豫了，从“恐”可以看出来。

4.作者在现实中政治失意、手足分离，所以想要找寻一个完美的世界，最终没去的原因是什么？

对人间的留恋，从“何似”可看出天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。

（三）问月

“不应有恨，何事长向别时圆？”作者为什么有此一问？

作者好像对月有怨恨，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

（四）问心

作者的“问心”之语是哪几句？怎么理解？

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

这几句实质上表现了词人由心中有所郁结到释怀，作达观之想的心理变化，同时寄托了对未来的希望。

（五）问候

如何理解结尾两句的含义？

词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。

词人情感得以升华，表达出普天下所有人的心愿，堪称千古奇绝。

五、精读探究

1.朗读上阕，总结作者经历的心理变化。

苦闷——矛盾——向往

2. 朗读下阕，思考“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？

月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。

 承上启下：“转朱阁，低绮户” 是承上，“照无眠”是启下。

3.如何理解“高处不胜寒”？

不仅指禁不住高处的寒冷；

因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；

没有志同道合的朋友的孤单冷清；

禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。

5.赏析“但愿人长久，千里共婵娟。”

这两句诗直抒胸臆，写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光，表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。

6.上阕写到月宫境界，反映了词人对天上宫阙的向往的心理状态，他为什么会有这样的心态呢？请结合下面提示做简要分析。

他写这首词时正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。

7.为什么说“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”也反映了他矛盾的心理？他最终是否选择了乘风归去？

天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，显现出了他的矛盾心理。但矛盾的最终结果是回到现实，“起舞弄清影，何似在人间”便说明他最终选择了入世。

8.诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？

把酒问月，引出思念。

“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”——因思念而难以成眠。

“何事长向别时圆”——从月圆想到人圆，再想到分别。

“但愿人长久”——渴望团圆。

9.除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？

联系背景：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。因此，本词除了表达他怀念子由之情，更传达了他政治上的失意。

10.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？

从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。

课堂小结

“天若有情天亦老，月如无恨月长圆。”我们在生活中也会有各种各样的遗憾。面对生活中的风雨坎坷，请读一读苏轼的词吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！

主题概括

这首词上阕写词人对月问天，下阕写对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷达的胸襟。

写作特色

1.情景交融，寓哲理于议论之中。

    全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。

2.想象丰富，境界旷达。

作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。

拓展延伸

    月光曾激发过无数文人的才情，留下了许多杰出的诗篇。你还记得有哪些描写月亮或月色的诗句吗？

举杯邀明月，对影成三人。（李白）

星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫）

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

明月松间照，清泉石上流。（王维）

知识盘点

【名句默写】

(1)________________？把酒问青天。________________，今夕是何年。

(2)我欲乘风归去，________________，________________。起舞弄清影，何似在人间。

(3)转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，________________？

(4)人有悲欢离合，____________，____________。

(5)但愿人长久，________________。

(6)苏轼在《水调歌头》中表达自己对宇宙和人生的疑惑和对明月的赞美及向往的句子是：________________？________________。

(7)苏轼在《水调歌头》中表达任何事都不能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐的句子是：________________，________________。

(8)苏轼在《水调歌头》中，以“______________，______________ ”两句表达了对天下离别之人的美好祝福。

(9)苏轼视月亮为有生命、有情感的朋友，在《水调歌头》中表达了极富人情味的美好愿望的句子是：_______________，_______________。

1.（教材思考探究）《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹。

【答案】 词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；(1分)接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；(1分)“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；(1分)下阕开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；(1分)“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；(1分)最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。(1分)(意思对即可。共6分)

2.词中小序（小记）交代了这首词创作的________________和________________。词中的“此事”指的是（请用原文语句回答）。（3分）

【答案】 时间　缘由　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺(一空1分，共3分)

3.“低绮户”中“低”字改为“窥”字好不好？请谈谈你的看法并简述理由。（2分）

【答案】 示例：我认为不好。“低”是低垂的意思，这里不仅写出月亮的样子，同时与前面“转朱阁”和后面“照无眠”连在一起，还有暗示时间流逝、夜已深沉的意思。正是由于月亮西沉，词人又睡不着觉，才引起以下一连串的思想活动。如果改成“窥”，变成月亮窥视人间，上下语句不能很好地衔接，也不利于表达词人的情感。(意思对即可。2分)

4.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是如何表现哲理的？结合具体内容进行分析。（2分）

【答案】  ①这三句从人到月、从古到今作了高度的概括，从人、月对立过渡到人、月融合。②为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。词人由事及理，月有圆时，人也有相聚之时，富有哲理意味。(一点1分，共2分)

5.宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀作出分析。（2分）

【答案】 苏轼在词中阐释了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”都是自然常理，无须伤感的人生哲理，词人超然达观的思想境界和对人间生活的热爱之情，使人深受感染。(意思对即可。2分)