人际交往-反校园暴力课件PPT

这是一份人际交往-反校园暴力课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了语言暴力，应对暴力，校园暴力，视频案例影视，修复关系等内容，欢迎下载使用。
一、假友谊、假哥们义气的危害语言暴力、校园暴力二、修复关系
假友谊，假哥们义气危害
知识目标： 了解益友、诤友、损友的含义及区别，知道分辨真假朋友，懂得远离损友的办法。能力目标： 增强识别益友，诤友，损友的能力，学会择友。情感、态度、价值观目标： 树立正确的交友观念，通过自我反省，力争做他人的益友、诤友，能够识别损友，远离损友。
假友谊、假哥们义气有哪些表现？（视频）学生讨论发言
假友谊，假哥们义气的危害“哥们义气”在学校会导致小团体的霸凌行为，小团体领导会以“哥们”为名义勾结班级大部分成员，去针对欺负差异交较大的个体。“哥们义气”导致了很多社会悲剧，让很多人犯下罪行，锒铛入狱，沾染恶行，伤害无辜。酗酒，抽烟，斗殴都是“哥们义气”的产物。“哥们义气”极易导致群体性暴力事件，威胁社会治安。“为哥们两肋插刀”是典型的丧失自我的例子，而且真正能讲“哥们义气”的人少之又少。“哥们义气”只讲“友情”不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友，二害自己，三害集体。
假友谊、假哥们义气危害
我们应该怎么建立正确的人员关系？什么样的友谊才是真正的友谊？ （讨论）
1.我们应该怎么建立正确的人员关系？2.什么样的友谊才是真正的友谊？总结：1.1诚以待人：以诚相待是建立良好人际关系的前提，不能有伤害别人的想法。1.2要有容人之量：大度的人才能成大事，才能获取良好的人际关系。1.3赞扬别人：学会发现对方的优点并适时的加以赞扬。1.4信守承诺：良好的人际关系不仅是建立在互尊互敬的基础上的，而且是以互相互信、重诚守诺为前提的。2.1朋友之间相互了解,相互信任的关系，思想上，行为上，知识上可以互相成就，直言不讳自己的错误和不足，共同成长进步。
一、语言暴力的定义 使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害范畴。 而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情况下，语言暴力源自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫的力量未成年人遭受的语言暴力就属于这一类。
语言暴力表现形式： 第一种是教师对学生，采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”。 诸如“你不学可以，但不要影响其他人”、“就你事多，快点，我很忙”、“没见过像你这样的学生""我真的受不了你了”、“我就知道，你改不了”、“你怎么越来越差了”、“不想听的可以睡觉”、“你要不想学就回去”、“我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气”等语言，对学生产生不良的影响。
第二种是同学之间的语言暴力 比如给别人起绰号(对身体缺陷，姓氏等)、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。但是起绰号并不总是表达憎恶或者讽刺的意思，一部分人认为叫绰号是跟自己关系好的表现，所以也要区别对待。对待不合理的称呼，可以与其沟通，或者以消极、不作为的形式来处理，好事者自觉无趣，也便不再起哄。
第三种是家长对学生的语言暴力 在学生学习过程中，诸如“你怎么这么笨”、“真后悔生了你”、“你就这样，长大了没出息”、“你太笨了，某孩子比你强很多”等语言对学生进行语言攻击。第四种语言暴力--网络暴力这种语言暴力是当代所特有的暴力形式，它具有匿名性、传播快等特点。随着互联网以及智能手机的普及，这种语言暴力所带来的影响也与日俱增，且伤人伤己。
语言暴力的危害1、形成“退缩型人格”，在高压下往往回避问题，回避现实，不敢与人正常交流，容易形成内向、封闭、自卑、多疑等人格特征。2、形成“攻击型人格”，在受到“语言暴力”之后，性格变得暴躁、易怒，内心充满仇恨、逆反，为了发泄不满，而对他人和社会采取过激行为，直接影响和危害社会，害人又害己。暴力的语言都是凶器猪脑子＝手枪丢人＝斧子怎么不去死＝刀
减少暴力从自身做起:1.努力控制自己的情绪;2.想要发起“攻击”之前先考虑一下;3我们一起来换一种说法;差生叫做非应试生，或者叫多元价值生;，监狱中的劳改犯，可叫非自由公民，把不诚实的人叫做道德迷茫着;干部一律称作公务员或准公务员
什么是校园暴力？发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量网络、器械等,针对师生的生理、心理、名发、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌。被欺凌者性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视只有很少朋友在学校中十分孤单。缺乏与同辈相处的社交技巧.容易引起同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。沉默、表达能力不佳者。性格或行为上有异于他人。
欺凌类型典型欺凌者霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。比较自我中心,对受害同学缺少同情心。得到部分同辈的认同。行为上比起其他同学突出。被动欺凌者看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者.有些则藉此保护自己,免受欺凌。看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者无用。
欺负行为叫受害者侮辱性绰号:指责受害者无用、侮辱其人格等。对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发:使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等.损坏,或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的.威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦.或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党:孤立或排挤受害者。敲诈:强索金钱或物品。
真实案例永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重.于11日晚经手术切除了脾脏。
真实案例芗城北斗中学7女3男扒光一女生全身20多个学生围观 四五名女孩对着一名女生,又是脚踹,又是扒上衣、内衣内裤还揪她的头发往铁门上撞,旁边还有围观者拿手机拍照”,洗车的车主说道。事发北斗草亭佛祖庙旁,与北斗中学仅一墙之隔。令人心寒的是围观者没有一人阻止,而受害女生也不曾喊一声“救命”。
校园暴力的影响全国学联的呼吁同时也点出了校园暴力的严峻性,但斩断校园暴力不能只限于呼吁。对于弱小而单纯的孩子.校园暴力是童年的可怕梦魇。弗洛伊德童年阴影理论告诉我们童年受过的创伤被压抑到了潜意识中,这是以后性格缺陷或者不健康的根源。
想一想:面对频发的校园暴力事件,我们应如何保护自己?
在威胁与暴力来临之际,首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正,终归大多数的同学与老师,以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾.会坚定地站在自己的一方.千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力,让坏人不敢冒然攻击。 大声地提醒对方,他们的所作所为是违法违纪的行为.会受到法律严厉的制裁会为此付出应有的代价在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。
如果受到伤害,一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下"这个小孩好欺负”的印象如果一味纵容他们.最终只会导致自己频频受害.陷入可怕的梦魇之中。 千万不能因为一时害怕而选择怯懦,不报警只能助长下暴者的嚣张气焰他们不仅还会不停地来纠缠你,而且还会继续危害其他同学。
如何修复关系？导入视频（向同学提问）