人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you? Part B第二课时教学设计

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1. 能听、说、读、写五个形容词的比较级形式：heavier，stronger，bigger，smaller，thinner。2. 能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。3. 能灵活地询问和回答体重。4. 能完成Match and say。掌握五个形容词的比较级形式。了解比较级形式的变化和特殊构词形式：heavy→heavier，thin→thinner，big→bigger。单词卡片、教学光盘、人物图片、气球。Step 1 ： Warm-up(1)播放本单元歌曲“My small cat”，学生唱本单元歌曲，在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较级：bigger，smaller，shorter，longer，younger，stronger。 (2)学生之间“Free talk ”，互相询问年龄、身高、体重等，并运用“ older，younger，taler，shorter，heavier”来进行比较。 Step 2 ： Presentation(1)教师拿出一个气球，让一个学生吹大，这时候说make it bigger，bigger，bigger”，然后放气，说 “smaller，smaller，smaller”来引出 bigger和smaller。(2)教师问S. ： How heavy are you?  S. ： I’m 40 kilograms. T： Oh，I ’ m heavier than you. I ’ m 48 kilograms.引出 heavier。(3)出示John的两张不同的照片，拿出第一张问：“What’ s he like?” S. ： “He is tall and thin. ” 出示第二张，问:“What，s he like?，，S2：“He becomes thinner. ”(4)出示Sarah和Zhang Peng的图片，并引导学生回答：Sarah is thin. Zhang Peng is becoming stronger.(5)板书单词，并引导观察特殊变化的单词：bigger，smaller， heavier，thinner，stronger。(6)听“Let’s learn”部分，并学习正确的语音 语调。(7)学生运用所学单词，即五个形容词的比较级 形式，“开火车”说句子，每个学生至少要用两个词来比较差异。如：I’m stronger and heavier than S..(8)教师拿出单词卡片，学生“开火车”认读 单词。  Step 3 ： Consolidation and extension(1)Match and say.将每个人所钓的鱼进行连 线，并能运用 ‘ smaller， bigger， stronger， thinner， heavier”来说句子，比较描述每个人所钓的鱼。(2)将全班人分成六组，一人抽图片，其他五人根据抽图片的人所抽到的图片来说句子，比较差异，例如:bigger，Mike’ s feet are bigger than Wu Binbin’. 比一比哪个组用时最短，并且说得最正确。 (3)课堂小练习。 A:写出下列词语的比较级。big bigger    thin thinner   heavy heaviersmall  smaller  strong  strongerB:连词成句。heavy  you How areHow heavy are you?stronger You than are meYou are stronger than me. Step 4 ：Homework抄写所学形容词的比较级并跟读“Let’s  leam”。   本部分主要学习五个形容词的比较级，“ bigger， smaller，thinner，stronger，heavier” 并要求学生能灵活运用这五个形容词来描述人或物之间的差 异。在教学过程中，教授单词可以采用图片对比或实物对比的方式让学生直观感受词意，并理解差异;而对于句子的学习，则是通过强化训练，通过不 断地运用“开火车”训练或口语交际来说句子，并运用比较级。最后，几个特殊变化的形容词比较级， 教师要特别指导和强调。