2021学年Unit 3 Where did you go? Part B第3课时教学设计及反思

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第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk教师自由提问：Where did you go last winter holiday? How did you go there? What did you do?学生根据实际情况回答，师生用英文交流。2.Revision:教师用课件呈现Let’s learn部分的几图片，学生看图用过去式说词组或句子，看看谁说得又快又准。      复习上节课所学句型。二、Presentation & PracticeRead and write1.阅读前（1）看一看，说一说。教师要求学生观察图片，猜测并与同桌讨论：How did Wu Binbin meet Max？ What will happen next？完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上。（2）教师让学生对所有的猜想进行分类，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？从而引出主题：Life is full of good news and bad news. 2.阅读中（1）第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，了解文章大意，然后给图片排序。（2）第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的好事和坏事。（3）第三次阅读：理解更多细节。（4）教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同时经历好事情和坏事情的不寻常的经历。（5）教师引导学生结合自己的实际情况，根据课文提示写出同一天发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。3.阅读后（1）让学生在文中用横线画出表示过去活动的词组，师生一起梳理文章关键信息，完成表格。In the morningIn the afternoon      教师引导学生以时间为序，复述课文内容。（2）教师补充中国传统故事：塞翁失马，焉知非福。                     让学生通过对比，先自己找找同一天发生在自己身上的好事和坏事。  作业设计  1.听读课文。2.自主预习Let’s wrap it up新课。  板书设计Unit 3 Where did you go?Max sat in a basket on the front of the bike.Mum ate some bad fruit and didn’t feel well.We dressed up and made a funny play.