北师大版二年级下册三 生活中的大数有多少个字教学设计

这是一份北师大版二年级下册三 生活中的大数有多少个字教学设计，共3页。教案主要包含了情景引入，学习新课，巩固反馈，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学内容
估计万以内的数。(教材第30页)
教学目标
1．通过“估一估”的活动，结合现实素材，让学生感受大数的意义，体会估计在现实生活中的应用。
2．初步了解估算的策略，掌握估计的方法，培养学生估算的意识和能力。
重点难点
重点：能估计万以内的数。
难点：掌握估计的方法。
教学过程
一、情景引入
同学们喜欢读故事吗？现在老师给大家带来一段小故事，请看。(出示课件：教材第30页小故事)
学生阅读小故事。
提问：小故事的主人公是谁？你觉得他是一个怎样的人？
学生相互交流、讨论，作汇报。
(1)小故事的主人公是祖冲之，他是一个了不起的数学家。
(2)他是一个爱读书的人。
(3)他是一个为科学研究作出贡献，受到人们尊敬的人。
……
你想成为这样的人吗？如果你想成为这样的人，那么就要热爱读书，好好学习，长大才能实现你的愿望。
二、学习新课
估计万以内的数。
(1)提问：估一估，这个故事有多少个字呢？
学生交流、讨论，教师指名汇报。
①估计有100个字。
②这个故事，有这么多的字，估计有1000个字。
……
质疑：大家估计得相差太大了！
提示：“估计”并不是盲目地猜测，也是需要讲究方法和策略的。
(2)现在大家讨论一下，说一说，怎样才能估计得比较准确呢？
学生讨论、交流，教师巡视。
组织学生汇报，整理汇报结果。
①可以先数一数每行大约有10个字，再数一数每段有几行，就能估出每段的字数，最后就可以估算整个小故事的字数。
②按每行约10个字，估算出右栏里约有50个字，左栏里的字数约是右边的2倍，大约有100个字，这样一共大约是150个字。
……
只要学生的估计方法和策略是合理的，教师就要给予肯定。
(3)估一估，填一填。(出示教材第30页最下面的图)
提问：你能估计出杯中的黄豆有多少粒吗？说说你的想法。
学生交流、讨论，教师巡视，指导有困难的学生。
引导：重点关注第一杯豆子的数量，把第一杯豆子的数量作为估计的标准。
组织学生汇报结果。
因为第一杯中的豆子约有100粒，第二杯中的豆子大约是第一杯中的2倍，所以第二杯中的豆子大约有200粒；第三杯中的豆子约是第一杯中的3倍，所以第三杯中的豆子大约有300粒。
三、巩固反馈
完成教材第31页“练一练”。
第1题：大约有300字。
第2题：90 5
第3题：100 200
第4题：大约有200枚棋子。
四、课堂小结
1．本节课有什么收获？
2．估计事物的数量时，要注意些什么？
板书设计
有多少个字
估计事物的数量时，可以先估计出一部分，再根据部分与整体之间的关系，估计出整体的数量。
教学反思
1．在教学过程中，使学生感受到估计在实际生活中的应用，同时培养学生初步的估计意识和能力。
2．结合实际情况引导学生逐步了解估计的方法和策略，避免盲目地猜测，进而促使学生感受估计的科学性。
备课资料参考
相关知识阅读
估算的有趣应用
1945年7月16日，美国进行了核试验。费米把手中撕碎的纸屑在爆炸冲击波作用下离开原点的距离来估算爆炸质量。他估计这颗原子弹相当于约2万吨的TNT炸药，这跟后来计算机精确计算的结果相差无几。费米凭借对事物的深刻理解和洞察，科学地作出一些假设，使问题得以简化，复杂的程度得以降低，从而得到符合或接近实际的估计。