人教统编版必修 上册15 我与地坛（节选）备课ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册15 我与地坛（节选）备课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了精读分析，残疾但并不颓废，生命感悟，死是必然会降临的节日，顽强的活着是一种幸福，吸收借鉴，二思想内容等内容，欢迎下载使用。
人的一生就如这洪水奔流，不遇着暗礁难以激起美丽的浪花。
史铁生（1951年1月4日～2010年12月31日），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿病住进医院，那一天是他的生日，自此他再没站起来。  他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员。
■我的遥远的清平湾 ■插队的故事 ■合欢树 ■我与地坛 ■答自己问 ■务虚笔记
响应号召到延安插队务农
（1）文中写了母亲哪些行动？（2）作者设想了母亲哪些心理活动？ 表达了对母亲怎样的一种情感？
第二部分：母亲对生存的启发
1.从总体上看，一、二部分作者所写的对象及特点是什么？ 2.这样写有何作用？
1.阅读课文第一节与第五节第一句话，说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处？
我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。
我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去……
园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
两条腿残废的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那去……
古园荒，地坛弃，经风沐雨四世纪。默看春风与秋月，只为铁生著传奇。
2.第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？
雕栏玉砌不复在四壁朱颜改
苍松翠 柏树幽野草荒藤乐悠悠
残阳 废园
蜂飞 蚁动 瓢虫升空 金蝉脱壳 露珠滚动 满园草木竞相荣
3.作者为什么用细腻的笔触描写地坛环境？
一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
怎样活：怕是活多久就要想它多久
问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？被肆意雕琢 不能改变
古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）
5.齐读六个“譬如”句
“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。”
(一)写作方面回忆漫长的日常生活需要整理出一条线索来。作者是如何把跨度十五年之久的生活琐事串联起来的？以情来贯串课文的教学，潜移默化，进而培养学生优良的品质。
古柏 野草 蜂飞 蚁动 ……生生不息
落日 雨燕 脚印 古柏 气味……生命律动
死是 活着必然降临 是一种 的节日 幸福
1.关心残疾人 他们需要得到更多的关爱，给一份敬重,多一份理解，少一点歧视。
2.珍爱生命 健康诚可贵，生命价更高。 若为事业故，二者不可抛。
3.奇迹多是在恶运中出现的。
本文是一篇以第一人称写的抒情散文，文中所流露的思想感情，给人以真实的感受。表现了作者残疾后由自伤到轻生到寻找新的生活道路的勇气和力量。全文共分两部分，前半部分写地坛荒芜中的生机，使他萌生了生活的信心；后半部分写伟大的母亲给了他寻找生路的勇气，作者与苦难抗争的生动事例，提高了大家对生命的认识。与疾病抗争，追求新生，开拓幸福的人生之路，是文章所宣扬的主题。希望同学们能从中获得教益。
练习巩固，发散思维
1．阅读下列句子，回答句后问题：（1）“地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近。”这句话是否有重累赘的毛病？这样写有什么作用？（2）“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。”这句话运用了什么修辞手法？这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）“这样想了好几年，最后终于弄明白了……死是一件不必急于求成的事，死是一个必然降临的节日。”“这样想了好几年”，作者在想什么？“最后终于弄明白了”，作者明白了什么？（4）“因为这园子，我常常感恩于自己的命运。”“因为这园子”，原因是什么？（5）“这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。”“我的倔强”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。为什么“只留给我痛悔”？2．课文第三段描写地坛的景象，用了这样一些句子。“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”这些句子打破常规，新鲜奇特，请从文中再找出一些这样的句子。3．学了本篇文章，你有什么体会，请谈一下。
1．（1）没有。作用：强调我家离地坛很近，并突出作者与地坛的缘份。（2）拟人。意思：以园衬人，借景抒情，“荒芜的地坛”和“截瘫的我”相互映衬，托物写意，作者借此抒发残疾自伤的感情。（3）想轻生和生存的事。明白了：人既然出生，就有存在的价值，“死”自有它的规律，何必轻生呢？（4）原因：是这园子使作者超越了他选择生死的极限。（5）倔强：我看见她，她没有看见我，我决意不去喊她。痛悔：“我的倔强”使承受了双倍痛苦的母亲对我更充满了担忧，在焦灼的寻找中，终于心力交瘁而早逝。2．例句：园墙在金晃晃的空气中斜切一溜阴凉。蜂儿如一朵小雾……压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。有时候就呆到满地都亮起月光。母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。3．可以从以下几方面来谈：关心残疾人；珍爱生命，珍爱健康；顽强求索，不畏艰难；感悟亲情，感受母爱。
研读课文第二部分，并以《读懂母爱》为题写篇作文。（不少于800字）