小学数学青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教学设计

这是一份小学数学青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，新课学习，结论总结，课堂练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1．让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，灵活应用算法进行口算。使学生能用所学知识解决一些简单实际问题，感受数学与生活的联系。
3．在具体情境中，体会数学的价值，逐步树立数学意识。
教学重点
掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确计算。
教学难点
整百、整千数加减法的进、退位方法。
教学方法
自主互助学习
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1、复习数的组成，口算（课件出示）
师：同学们， 今天我们在北京的第4站是“万里长城”，小力和小宇可高兴了，看他们都说了什么（课件出示情境图）
生：小力说我已经登了110级台阶。小宇说我已经登了90级。
生：从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。
师：从这些情境中你发现了什么？能提出哪些数学问题？
生：从入口到北四楼有多长？
生：从入口到北三楼的长度比从北三楼到北四楼的长多少米？
生：小力比小宇多登多少级台阶？
生：小宇比小力少登多少级台阶？
生：小力和小宇一共登了多少级台阶？
二、新课学习
1. 解决问题：我们先来解决第一个问题：从入口到北四楼有多长（探究整百数加减整百数的口算算法）？
师：如何列式解答？
生：500+300=
师：口算这道题可以怎么想？动脑筋想一想，
师：哪个小组来交流你们的想法？生：500是5个百，300是3个百，5个百加3个百是8个百，8个百是800；
生：因为5+3等于8，所以在8后面加两个0就是500+300=800；
生：个位0+0=0，十位0+0=0，百位5+3=8，所以是800
生：用笔算、竖式方法，从低位加起。
2.解决第二个问题：小力比小宇多登多少级台阶？
师：如何列式解答“小力比小宇多登多少级台阶？”
生：学生列式：110-90=
师：你想怎样计算？
生：11个十减9个十等于2个十，所以110-90=20。
生：个位上0-0=0 ，十位上1减9不够要从百位退1当10，十位上是11-9=2，所以110-90=20。
师：同学们想的方法都不错，那你能解答“小力和小宇一共登了多少级台阶吗？”
学生独立解答并交流口算方法。
三、结论总结
师：这些计算方法中你最喜欢那种方法？
不管学生用哪种方法，只要有道理，都要鼓励学生。
四、课堂练习
1.做一做：课件口算
2.应用计算
3.变式练习
五、作业布置
走进生活。
你还能提出什么问题？
课堂小结：你的收获。算法总结。