小学数学青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教案设计

这是一份小学数学青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教案设计，共4页。教案主要包含了我会准备，我会探究，互动交流　合作释疑，我会反思，总结反思　内化提升等内容，欢迎下载使用。

课题
整百、整千数加减法
课时
学习目标
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
学习重点
能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
学习难点
通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
学习准备
教师：课件
学生：数字卡
学生学
教师导
一、我会准备
1.填空
13个十是（ ） 25个百是（ ）
5个千是（ ） 80里面有（ ）个十
1200里面有（ ）百 6000里面有（ ）个千
2.计算
7+9= 19-9= 5+6= 15-7=
20+80= 90-30= 150-80= 110-60=
你是如何计算整十加减法的：
。
一、情境创设 导入新课
1.生独立完成本环节。
相机了解学生对算理的掌握程度。
鼓励孩子大胆发言，增强学习兴趣。
4.复习算理和算法。
二、我会探究
第一步：独学
写出自己收集的整百、整千数
。
2、
（1、“一共”求的是（ ），本题应该用（ ）法。
列式： .
想法： .
（2、冰箱比电视机贵多少钱？
“贵多少”就表示( )，计算时用（ ）法。
列式： .
想法： .
第二步：对学、群学
1、通过以上计算的收获：
。
利用自己收集的数，写出几个加法或减法并计算。


判断：130+50=630和300+60=900计算结果正确吗？
请改正：
第三步：备展——各组准备展示的内容：
将独学、对学内容，依次展示
第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。
二、问题引领 自主探究
独立完成本环节。
引导孩子学会解决问题的步骤。
培养孩子审题的好习惯。
让孩子自主探究整千数加减法的算理和算法。
三、互动交流 合作释疑
引导孩子小结算理和算法：整千或整百数的加减法，直接将最高位进行加、减。
计算整千、整百、整十互相加减时，先把整千、整百看作几个千、几个百，再相加减，实际上是把整千、整百数加减法转化成20以内数的加减法。
生成点拨 归纳总结
整千或整百数的加减法（不进位、不退位）的口算方法：直接把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0.
三、我会应用
1. 基础
教科书第95页“做一做”，练习十九第1题。
综合
练习十九第2、3题
及时反馈 当堂检测
生自主完成基础练习。
教师巡视，做好学生的学情分析，针对后进生进行知识点的点拨。
3、进一步训练孩子解题的步骤与方法。养成良好的学习习惯。
四、我会反思
1.认知反思：我学会了
我的学习效果是：
2.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆
3.通过这节课的学习，我想对老师说
六、总结反思 内化提升
引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。
板书设计：
整百、整千数加减法
1000+2000=3000（元）
算理：1个千加2个千等于3个千，就是3000.
算法：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。 计数单位相同
130+60=190
算理：13个十加6个十等于19个十，就是190.
算法：因为13+6=19，所以130+500=190。 计数单位不同
教学反思：