语文人教统编版3.1 百合花示范课ppt课件

这是一份语文人教统编版3.1 百合花示范课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了小说三要素，梳理故事情节，衣服上的破洞，心理细节描写，文本特色，选材讲究以小见大，结构严谨重视细节，女性视角诗情画意等内容，欢迎下载使用。
“我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”——茹志娟《的写作经过》
情节：（序幕）， 开端，发展，高潮，结局，尾声。
人物：人物是小说的核心，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行正面描写，还可以通过侧面描写刻画人物。
环境：包括自然环境和社会环境。
小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
用简练的话概括小说的主要情节
小说以解放战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前沿包扎所，我们一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员舍己救人，英勇献身，新媳妇为牺牲的通讯员献出新被子。
一、开端：护送（1-23）二、发展：借被（24-43）三、高潮：牺牲（44-54）四、结局：献被（55-59）
说说你眼中小通讯员的形象，并体会小说塑造人物的方法。
善解人意、体贴入微憨厚朴实、拘谨腼腆热爱生活、充满朝气不畏牺牲、舍己为人
动作、语言、肖像、心理、细节描写
探究细节描写对表现人物的作用
细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。细节描写是一种以小见大的方法。准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，它是塑造人物，达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。
步枪筒了的树枝和野菊花
给“我”开饭的两个馒头
对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵
对“我”的关心；物存人亡，深切的悲痛、深切的怀念
朴实、腼腆、执拗；新媳妇对通讯员的关心、痛惜
百合花被子是新媳妇的，从借被和献被这两个情节，可以看出她怎样的性格特点，有怎样的品质？
美丽、善良、纯真、高洁
作者如何刻画新媳妇的情感变化？
不愿意借被子→愿意借被子刚开始做救护工作时，害羞腼腆→小通讯员为保护担架员受重伤，忸怩羞涩完全消失，庄严而虔诚地给他擦拭身子娴静→“劈手夺过被子”
作者谈到那位新媳妇时说：我疯狂地爱上要有一个新娘子的构思。作者为什么要用“新娘子”而不是“姑娘”、“大嫂子”？
作者之所以要新娘子，不要姑娘也不要大嫂子，是要用一个正处于爱情的幸福之漩涡中的美神，来反衬年轻的、尚未涉足爱情的战士。一位刚刚开始生活的青年，当他献出一切的时候，他也得到了一切：洁白无瑕的爱，晶莹的泪。——李遇春 中国当代文学经典作品选讲（上）
为了更好地推动情节发展，新媳妇一开始不肯借被子，为什么最后却舍得给通讯员铺上？那条被子是她唯一的嫁妆，寄托着最美好的感情，刚过门三天就被借走，她是有点舍不得的，但她又想到战士们为人民的解放而流血牺牲，想到通讯员那纯朴又可爱的举动，心里又十分触动。后来当她发现牺牲的战士是通讯员时，她又毫不犹豫地为他铺上这条凝聚着纯洁美好的被子。作者用“新娘子”是为了更好地设置借被、献被的情节，是为了更好地表现生活的本真之美，体现人性美和人情美。
小说中的“我”是一个怎样的角色？在小说中有什么作用？
是故事的叙述者，小说是由“我”的所见、所闻、所做、所感而展开的，推动故事情节的发展；
线索人物、主要人物，理解小说主旨的关键
小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去前沿包扎所、“我”与通讯员一起借被子，“我”在前沿包扎所最后一次见通讯员（通讯员牺牲）。
围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融入其中：从开始的生气、产生兴趣到越加亲热，接着从心底爱上这个傻乎乎的小同乡，然后是中秋的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲，“我”的内心无限悲痛。“我”的感情始终贯穿在整个小说之中，一个热情大方、活泼开朗的女性形象跃然纸上。
链接高考：鉴赏作品的文学形象——人物形象
对形象的鉴赏包括鉴赏人物形象与特定物象，其中人物形象又分为主要人物形象与次要人物形象。对于主要人物形象，命题角度多侧重概括与分析人物形象的特点，分析人物的心理（情感）变化；对于次要人物形象，命题角度多侧重对其作用的分析。主要人物形象通常只有一个，是作品刻画的核心对象，往往用来揭示作品的主题；次要人物形象往往用来衬托主要人物形象，一般作为故事的叙述者、见证者，推动故事情节发展。
这些考点在高考语文中常见的设问方式有:（1）××是一个怎样的人？试加以概括。（2）××有哪些性格特点（思想情感）？请简要分析。（3）简要分析文中××的心理变化过程。（4）××在文中有何作用？联系全文，简要分析。题目中的“概括”与“分析”的要求不同:“概括”只要把人物形象的特点说出来即可；而“分析”除此以外，还要结合文章内容加以说明
早上下过一阵小雨，现在虽然放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
这一段描写的是一幅与前线的战斗环境不甚协调的画面，这是否离题？谈谈你的看法。
不离题。这种描写，一是为了突出“我”身份。因为“我”是文工团创作室的，以女性独特的富于浪漫气质的想象对周围的环境进行观察。二是为了烘托人物心情，用残酷的斗争开始之前的生机勃勃的和平景象，烘托出“我”革命的乐观主义精神。
这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。（孙犁）
天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！
本段的环境描写有什么作用？“我”为什么会憎恶皎洁的月亮？
作用：交代总攻前的环境，“满月”对应第一段的“中秋”。敌人的狂轰滥炸凸显了部队进攻的艰难，为下文写战斗的紧张和小通讯员的牺牲做铺垫。
原因：皎洁明亮的月亮照亮了周围的环境，这会给战友们的进攻带来很大的困难。
归纳总结环境描写的作用：
交代时间、地点或人物活动的环境渲染气氛，衬托人物心情或奠定感情基调揭示人物心境，表现人物性格推动故事情节发展揭示或深化文章主题
“感情阴暗，不能发表。”
“作品写完以后就寄出去了，但不久就退了回来。在那个时候，难怪有些编辑部不敢用它，他实实在在是一篇没有爱情的爱情牧歌。”——茹志娟《的写作经过》
百合花：美丽、纯洁、高雅
思考以“百合花”为题的含义
象征着人物像百合花一样高尚纯洁美好的心灵军民之间的感情似百合花一样纯洁高尚承载着人性美、人情美的意涵
《百合花》可以说结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。它的人物描写也有特点：人物形象是由淡而浓，好比个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让人看清了他的外形，也看到了他的内心。……它这风格就是：清新、俊逸…是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。（茅盾）
作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，从几件平凡的小事入手，深入挖掘，展开对军民关系的描写，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。就人物而言，两个主人公都不是那种叱咤风云的英雄人物，而是普通平凡、有血有肉的战士和老百姓。如小通讯员是年轻而充满稚气的，是又好笑又可爱又有点傻乎乎的，新媳妇也是极普通的农村妇女。作品选取了大时代中的小浪花，浪花虽小，但和大时代相通。
我理解小题材只不过是从较小的角度去看世界，是不能与整个时代的主流脱离的，它应该始终围绕着一个轴心转动着。——茹志鹃
作者善于用前后呼应的手法设置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，结构严谨。比如，讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上的破洞，新媳妇的百合花新被等。这样的设置不但使文字跌宕有力，而且随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。比如，“我”起初对通讯员生气，接着对他产生了兴趣，到后来从心底里爱上这个傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬的心情看着百合花被盖上这位平常的、拖毛竹的青年人的脸，笔调起伏跌宕，结构严谨，耐人寻味。
作品通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过“我富于浪漫主义的想象，使作品充满抒情的色彩。比如，“我”想象通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景:“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海…刮打得石级哗哗作响……”着墨不多，却令文章充满诗情画意。