小学音乐人教版一年级下册唱歌 小雨沙沙沙教案

这是一份小学音乐人教版一年级下册唱歌 小雨沙沙沙教案，共56页。教案主要包含了单元等内容，欢迎下载使用。
第 一 单元
单元目标
1. 通过演唱、朗读、歌表演、游戏等项目，培养儿童的内心世界
2. 用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲，继续培养自然、大方的演唱习惯，通过音乐游戏树立集体合作的精神。
计划课时
五课时
第（ 1 ）课时
主备教师

教学内容
唱歌《红眼睛 绿眼睛》
课型
新授
课时
1
教学目标
1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》能准确的“唱”好四分休止符。
2.通过音乐游戏“红灯停绿灯行”，感受休止符的作用。
3.根据“红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。
教学重点
在演唱歌曲过程中，能够体现四分休止符在歌曲中的作用。
教学难点
由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。
教学准备
PPT课件、红绿灯牌、钢琴
教学过程
备注
一、游戏导入，激发兴趣
师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？
生：因为他们看到了红绿灯。
师：遇到红灯时，我们应该怎么样啊？遇到绿灯呢？
师：下面我们就来做一个游戏，游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。
师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不
准违反交通规则。
（学生进行游戏，教师播放歌曲，第一次聆听）
师：同学们都是遵守交通规则的小市民，在音乐中你们也能遵守吗？（课件出示节奏）
师：请同学们遇到小黄鸭的时候读“ga”,遇到小红鸭的时候“m”。
师：再来读一遍，
现在老师来扮演交警，
我们一起来一遍！
（学生读“ga”和“m”，教师读“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨，车子停一停0”，教师遇到红灯时，手做停车动作！）
师：同学们，你们能不能扮演交警啊？（学生读一遍“红灯红
0 红眼睛0 眼睛眨一眨。车子停一停0”，遇到红灯时，手做停车动作！）
师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛绿眼睛》
复备：



二、学习新课
1.第二次聆听歌曲
师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么内容？
生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。
2.第三次聆听歌曲，简单介绍四分休止符的。
师：在这首歌曲中你发现了几处红灯？（3）
师：“0”是音乐中的休止符，表示声音的停顿。
3.第四次聆听歌曲，按节奏朗读歌词。
（出示歌词，空拍处化红灯）
4.第五次聆听歌曲，用最小的声音跟着歌曲小声哼唱，提示：休止符的地方要停顿，不许闯红灯。
5.纠正难点。
6.随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。
7.师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。
8.随歌曲伴奏有表情地演唱。
复备：


三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱
1.一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。
2.自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。
复备：


四、拓展思维
师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的？哪些是大家反对的？
五、课堂小结
师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵守交通规则的好孩子。
复备：




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第（ 2 ）课时
主备教师

教学内容
童谣《做个好娃娃》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．学习童谣《做个好娃娃》，使用打击乐器为童谣伴奏。
2．在学习童谣的过程中认识四分休止符，并能够在童谣中准确地运用。
3．培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。
教学重点
1．能按节奏念儿歌。
2．认识“四分休止符”，并能够准确地读出。
教学难点
1．能用打击乐器伴奏。
2．聆听、模仿、拍击节奏。
教学准备
课件、钢琴、响板、碰铃、铃鼓、三角铁
教学过程
备注
一、游戏导入
师：以游戏的形式复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
要求：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。
生：按要求完整地演唱歌曲。
复备：


二、复习“四分休止符”
1．师出示节奏：X X X 0 ，请学生拍击节奏。
2．师讲解四分休止符：“0”表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法
帮助你来表现它吗？
3．生用自己的办法准确读出四分休止符。
（在休止符处用点头表示；在休止符处用攥拳表示„„）
复备：


三、节奏练习
1.师出示节奏，学生拍击。
4/4 x x x 0 | x x x x x 0 |
2.师出示节奏，学生拍击。
4/4 x x x x | x x x x 0 |
3.师出示童谣《做个好娃娃节奏谱》，生拍击《做个好娃娃》节奏谱。
4.师评价学生拍击是否准确，不准确的地方讲解练习。
复备：


四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》
1.导言：欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”！怎么样才能做个“好娃娃”呢？我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！
2．老师读第一段儿歌。
3.请学生回答。
4.请学生按节奏读第一段的儿歌。
师：让我们也来做个不乱倒垃圾的好娃娃吧！
5.指导读得不准的地方。
6.全班再读。
7.师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。
8.师生评价。
9.师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。
10.以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。
11.同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的方式交替进行。
12.检查学习效果，请学生展示念三、四段的儿歌。
13.学生互评，老师奖励。
复备：


五、用打击乐器演奏
（《做个好娃娃》乐器伴奏）
1.设计节奏：
4/4 x x x x | x x x x 0 |
（也可视学生情况，教师设计其他节奏。）
2.分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？
3.请学生尝试用打击乐器演奏。
4.小组练习。
5.小组展示。
复备：


六、课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学会童谣的同时认识了四分休止符，并能够在童谣中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！

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第3 课时
主备教师

教学内容
唱歌《对不起，没关系》
课型
新授
课时
1
教学目标
1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。
2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能够唱好切分音。
教学重点
准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。
教学难点
准确演唱切分节奏及念白。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
备注
一、导入
1.引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？”（初听歌曲）
2.问：歌曲中都有谁啊？他们在干什么？（我和小刚在一起做游戏）
3.问：他们在做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把小刚绊倒在地）
4.我急忙扶起她的时候么说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）
5.我说了对不起，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
复备：


二、聆听歌曲
1.第二次聆听歌曲，听辨情绪和速度。
（课件出示歌片）
师：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？”
2.第三次聆听歌曲，感受二拍子特点。
教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。
学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。
师：“刚刚我们的律动中，是几个动作是在循环表现，哪一下儿强？哪下弱呢？”
（教师边范唱边做动作，引导学生体会感受二拍子的强弱规律）
3. 第四次聆听歌曲，再次感受歌曲节拍，学生随音乐自主律动。
复备：


三、学唱歌曲
1.学生自主按节奏念读歌词，并找到学习难点。
2.对比体会，教师利用示范帮助学生学习、解决学习难点（课件出示切分节奏）
3.学生按节拍完整念读歌词
4.师：在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？（第五次聆听歌曲）
5.学生找到念白——没关系
6.师：这是念白。
7.哼唱歌曲，学生随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。
8.跟随教师钢琴伴奏自信的演唱歌曲。提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。
9.学生随伴奏完整演唱歌曲。
复备：


四、表现歌曲
1.分组演唱
以小组为单位设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。
2.表演唱
个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。
复备：


五、课堂小结
同学们，做一名合格的小学生，就必须是一名讲文明的孩子。让我们都来讲文明，让文明之花在校园里到处绽放！


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第 4 课时
主备教师

教学内容
学唱歌曲《小蚂蚁》
课型
新授
课时
1
教学目标
1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神。
2.通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感。
3.能够较准确地演唱歌曲的乐谱。
4.通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同
时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点
感受和表现歌曲。
教学难点
歌词的记忆和乐谱的演唱。
教学准备
钢琴，课件， 小蚂蚁头饰
教学过程
备注
一、组织教学
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，按节拍踏步走进教室。
（2）发声练习：a、用“La”的声音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的声音唱《两天老虎》曲调。
二、导入
师：刚才我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌《两只老虎》，那今天我们再来学习一首和小动物有关的歌曲《小蚂蚁》，同学们你们观察到蚂蚁有什么特点？
你对蚂蚁有哪些方面的了解？
生：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
在学生回答问题时及时的加以补充
师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的照片，边看边想体现了哪种精神？
第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。 第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物。
师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学习，下面我们就共同来学习一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么称赞小蚂蚁的。
复备：
三、新授
1、听录音 让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。
师：听完后，我们观察歌谱，
一共有几小节旋律？有几个乐句？从哪开始划分乐句？
生：共16小节，两个乐句，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句。
师：下面跟着老师的钢琴哼唱一遍，并找出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
生：跟着钢琴唱着音高，拍出节奏，让学生边唱边观察，两大乐句节奏相同，音高不同。
2、朗读歌词 师：跟着老师音乐按节奏读一遍歌词，然后你们按再节奏朗读一遍。
3、填唱歌词 师：下面我们先听录音范唱，然后小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。学生认真学唱歌曲。
师：接下来，我们来一个歌曲接龙，当老师停的时候你们要接上，然后我们再分成小组接龙。学生参与到歌曲游戏中。
4、边唱边跳、学跳邀请舞
师：下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来，先看老师做一遍。每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作
师：下面跟着老师的音乐一起来做几遍。
师：下面我们共同来学跳一个邀请舞。 让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰， 再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。
复备：


四、课堂小结
小蚂蚁是我们的好朋友，我们要学习小蚂蚁的团队精神，做一个遵守纪律，热爱生活的小学生，这节课我们就上到这里。

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第 5 课时：《小胖胖》
主备教师

教学内容
表演唱《小胖胖》
课型
新授
课时
1
教学目标
1. 能够有感情的边表演边演唱歌曲《小胖胖》。
2.了解领唱、齐唱这两种演唱形式。
3.在教师指导下，能够为歌曲设计表演动作。
教学重点
了解领唱、齐唱这两种演唱形式，并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖胖》
教学难点
1.视唱第一乐句歌谱。
2.分小组设计动作，边唱歌曲边表演。
教学准备
钢琴，课件
教学过程
备注
一、导入
初次聆听歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱内容，歌曲有几段歌词？
复听歌曲《小胖胖》，请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式有什么变化？
学生试着跟范唱演唱红色齐唱部分。
复备：


二、《小胖胖》歌曲学习
师：听老师唱一遍歌曲，同学们在心里跟着唱一唱，边唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。
生：跟着老师的范唱默唱。
师：解决最后一句的问题。
大家一起来看看谱子，旋律有一些起伏，注意音准，尤其最后一小节的“摇”字是一拍，要唱准一拍，但是不要延长，准确地唱出“哎呀呀”，我们一起来唱一唱，练一练。
生：尝试演唱歌曲第一段。
师：评价学生的演唱，提出问题。歌曲中一字多音的地方比较不好把握，要注意音准。
生：演唱歌曲第一段，关注一字多音的地方。
师生：共同演唱歌曲第二段歌词，对有问题的地方进行处理练习。
生：欣赏歌曲《小胖胖》动画，完整演唱歌曲。
教师播放歌曲《小胖胖》伴奏，再次有感情地演唱歌曲。
复备：


三、《小胖胖》表演唱
1.师：歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的孩子，我们用齐唱，领唱的演唱形式来表现这首歌曲，我们分成几个小组，大家一起来分分角色，唱一唱，演一演。
2.分组练习。
3.分组演唱。
4.师生共同评价。
复备：


四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形式，希望同学们课后可以几位同学合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。

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第二单元：春天来了
单元目标
1.以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。
2.在音乐活动中培养学生的协作能力。
3.通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。
计划课时
四课时
第1课时
主备教师

教学内容
欣赏《春之歌》
课型
新授
课时
1
教学目标
1.能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2.能配乐朗诵《春天在哪里》
教学重点
能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》
教学难点
感受乐曲的意境。
教学准备
钢琴，课件
教学过程
备注
一、导入
同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？
有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。
是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！
复备：


二.新课
（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。
（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？
多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。
（3）作曲家介绍：
你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
（4）聆听第一乐段：
①听，音乐开始了，你联想到了什么？
有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。
②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。
③再听：我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。
（5）看动画完整听：
这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。柳枝舞动了两次。
（6）再完整听：
两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。
（7）配乐朗诵：
同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。
春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。
复备：


三.小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，
认识了德国作曲家门德尔松，希望你能
记住优美的旋律、记住美好的春天。同学们再见。

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第2课时
主备教师

教学内容
唱歌《小雨沙沙沙》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2．了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．激励学生为歌曲《小雨沙沙沙》编创动作。
教学重点
用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点
强弱表现歌曲及伴奏的配合。
教学准备
多媒体课件，钢琴，沙锤
教学过程
备注
（一）导入
1.听音乐，和学生一起做律动。
2.师生问好。
3. 师：今天老师为大家请来一位朋友，你们瞧，它是谁？春姑娘
一到，大地发生了怎样的变化？（多媒体播放）
4. 请学生说一说春天的景色特点，用一句话赞美春天。
复备：


（二）学唱歌曲
1．师：春天那么美，连地下的种子都想钻出来看看这美妙的景色。可是，它们却怎么也钻不出来，谁能想办法帮帮它？初听音乐，我们从这首歌曲中寻找答案。
2.生：小雨。
3.师：那谁能模仿下小雨的声音？生：沙沙沙。
4.出示课题《小雨沙沙沙》
5.再听歌曲，听一听小雨落在花园里、鱼池里、田野里，它们都有什么变化？
6.师带领学生按节奏读歌词。
7.随音乐小声跟唱歌曲，找一找歌曲中完全相同的两句，唱一唱。
8.跟随老师的琴放慢速度演唱歌曲。
9.完整的演唱歌曲。
复备：


（三）创编歌词
1.再听一遍歌曲，提示学生想一想，小雨还会落在什么地方？
2.小组创编歌词。
3.演唱自己所创编的歌词，小组间竞赛。
复备：


（四）认识沙锤
大家的声音真动听，引来了一位小客人。
1.教师介绍沙锤——我是一种打击乐器，叫沙锤，我可以发出美妙的声音。（教师示范）
2.我是这样来演奏的。想一想你还有和我不一样的方法来演奏它吗？
3.竖起你们的小耳朵，听听这两种声音有什么不同？（小声---大声）
4.沙锤说：“同学们，我还可以为歌曲伴奏呢。”（教师用沙锤为歌曲第一段伴奏）
5.你想怎样来为歌曲伴奏？学生自主创编节奏型。
复备：


（五）小结
伴随着优美的歌声，让我们去大自然中寻找美丽吧。

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第3课时：《柳树姑娘》
主备教师

教学内容
唱歌《柳树姑娘》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．能用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2．通过模仿柳枝生动的摇曳形象，体会附点四分音符的感觉，并能准确地唱准附点四分音符的节奏。
教学重点
有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》
教学难点
二声部合唱教学。
教学准备
钢琴、头饰、多媒体课件
教学过程
备注
（一）情境导入
教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？
学生：喜欢……
教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一种植物：小姑娘，本事大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。
（学生各抒己见，教师引导学生说出答案为柳树。）
复备：


（二）学唱歌曲
1．朗读歌词
同学们，歌词中有一个音乐符号是最能体现柳树姑娘的音乐形象了，你们听听老师是怎样读的，找找看。
学生：指出附点四分音符。
教师：那我们来唱一唱这个节奏（集体、个别）。同学们我们现在加上柳枝摇曳的动作，模仿一下柳树姑娘，把我们的手臂当成柔美的柳枝，随着音乐轻轻的摇曳。下面我们把后面的读完。后面的节奏出现了速度要快一些，你们看看节奏出现了几分音符，我们尝试来读一读。（师生一起念）
2．学唱歌曲
（1）初听感受歌曲，教师边唱边表演歌曲。
教师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）
（2）学唱歌曲旋律。
A．跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
教师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！
B．跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
C．跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动。（如：划圆、划波浪、弧线）
教师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
复备：


（三）拓展延伸，开阔眼界
1．出示诗歌
教师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生，还看到一群可爱的小鱼们。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首唐代白居易的《杨柳枝词》：

“一树春风千万枝，嫩如金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”
2．指名(柳树诗人)朗诵
3．配乐朗诵
教师：同学们的声音就像有魔力的春风，让柳树长出了更多的新叶，更加美丽动人了。你能找找还有哪些古诗中也有柳树姑娘的身影！请课后和同伴们一起分享吧！
复备：


（四）小结
这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活环境！今天我们春天之旅到此结束！（在音乐和歌声中离开教室。）

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第4课时：《春天音乐会》
主备教师

教学内容
欣赏《春天音乐会》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．聆听音乐《春天音乐会》，感受春的意境。
2．用自然的声音，有表情地跟欣赏音乐演唱歌曲《春天音乐会》。
3．通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和想像
能力。
教学重点
聆听音乐《春天音乐会》，在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
教学难点
用生活中的事物来表现春天。
教学准备
多媒体课件、一些生活用品、学习用品
教学过程
备注
（一）导入新课：
师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。
（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）
复备：


（二）欣赏歌曲《春天音乐会》
1.你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《春天音乐会》歌曲）
2.谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）
春雨“2/4滴 答 0 滴 | 答0|”
春风“2/4沙 沙 0 沙 | 沙0|”
春雷“2/4轰 隆 隆 隆 |隆 —|”
春水“2/4哗 啦 啦 啦 |啦 —|”
3.刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，
我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱）
4.启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。
5.有感情地朗读歌词。
6.分角色模仿演唱。
7.完整地欣赏。
复备：


（三）音乐活动：
1．师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）
2．学生分为两组，一组演唱歌曲中的象声词，一组伴奏。
3．全体学生边唱边演奏。
复备：


（四）课堂小结：
师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？
（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）

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第三单元：音乐中的动物
单元目标
1. 1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号。
2. 初步认识小提琴并熟悉它的音色，了解世界地域文化扩大音乐视野。
3. 3.感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐模仿喜欢的音响。
计划课时
五课时
第1课时
主备教师

教学内容
歌表演《小动物唱歌》
课型
新授
课时
1
教学目标
1.注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力，培养学生感受音乐，表现音乐的能力。
2.能比较准确地演唱弱起节奏。
3.能用歌声、舞蹈表现歌曲情绪，积极参与音乐实践活动。
教学重点
让学生感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。
教学难点
能根据各种动物的叫声进行歌曲创编。
教学准备
电脑、钢琴、课件
教学过程
备注
（一）情景导入
1．教师：同学们，我们今天来到了美丽的大森林，它们在举办音乐会呢，听，他们在唱歌。
2．教师播放乐曲《小动物在唱歌》。
3．教师：小动物们唱得真好听，我们也想加入，这时候，猫妈妈出现了，（出示头饰）她想让我们回答一个问题：小朋友，你知道我的孩子小猫咪是怎么叫的吗？我和它们的声音有什么不同呢？你能学一学？
4．学生自由讨论：猫妈妈的叫声与猫宝宝的叫声有什么不同？
总结：小猫的叫声比较小，比较轻；（再次模仿小猫叫）猫妈妈的声音比较大，比较重。（再次模仿猫妈妈的叫声）
复备：


（二）认识力度记号“f”与“p”
教师：我们现在知道，声音有大有小，有轻有重，在音乐术语里，那么声音又大又重的称为强音，又轻又小的称为弱音。分别用“f”与“p”来表示。在生活中，你听过的哪些声音是强的，哪些声音是弱的？（学生自由地说）
教师：那么下面我们一起来制造一些强音（引导学生使劲地拍手，跺脚，叫嚷等）；一起制造一些弱音。（轻轻地拍手，同桌间说悄悄话）
复备：


（三）学唱歌曲
1．跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。（让学生对歌词内容有个初步认识，注意弱起小节的力度。）
2．教师播放录音两遍。（听第一遍录音时，教师引导学生集中注意力认真听，让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音，加强学生对歌曲的印象。）
3．教师分句教唱第一段歌曲。（注意第一乐句和第二乐句中“真快乐”的音准。第一乐句曲谱为322，同时注意第三拍2为一拍，学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321，同时第三拍1也为一拍。）
4．歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪──汪──”，教师纠正错误。
5．学生齐唱歌曲。
教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗？
学生回答：会了……
教师：我有点不相信，那你们来唱一遍。（这样做的目的是为了激发学生的好胜心。）
复备：


（四）歌表演
1．教师先戴小猫、小狗的头饰教学生跳舞。
教师：小动物的歌声真好听，能为它们跳舞吗？那我们先来简单的学习一下舞蹈动作吧！
2．让学生表演。
小猫、小狗跳的真好，看！又来了好多的朋友，一起来认识它们。（出示其它头饰）它们的舞蹈怎么跳呢？你能跳一跳吗？
3．分组戴头饰，进行集体舞。
教师：看来小动物都能歌善舞，那我们一起到舞池来边唱边跳，好吗？（交待每种动物做自己的动作）
复备：


（五）课堂小结
教师：同学们，今天通过上这节课，大家觉得开心吗？（学生：开心……）小动物们也很开心。那是因为你们和它们一起唱歌，跳舞，你们都是动物的好朋友，让我们一起关爱动物，歌唱生活吧！

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第2课时
主备教师

教学内容
唱歌《咏鹅》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．学唱歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。
2．准确演唱歌曲，认识反复跳跃记号，并能按照乐谱标记准确演唱。
3．能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。
教学重点
感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学难点
反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
教学准备
课件、钢琴
教学过程
备注
（一）情境导入
1．猜谜语
教师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）
学生：白鹅……
教师：同学们真聪明，你们是怎么猜出来的？
教师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的歌曲《咏鹅》。（板书课题，齐声读课题）
2．背古诗
引导学生们集体背诵古诗《咏鹅》，让学生们掌握诗词的韵律和节奏。
复备：


（二）聆听歌曲
教师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？
学生：4遍……
同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？（教师出示课件）
教师总结：因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）
教师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（教师有感情地范唱）
复备：


（三）学习歌曲
1．按节奏读歌词
教师：听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（教师播放课件：按节奏读歌词），试试看你会读吗？听老师读一遍。（教师按节奏读歌词）
2．放录音，学生听歌曲的情绪──优美的。（完整的听歌曲，并自我创编动作）
3．教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。
4．学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。
5．让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
复备：


（四）表现歌曲
1．以小组为单位，用三角铁和木鱼为歌曲伴奏。
2．分小组演唱歌曲，并用三角铁、木鱼伴奏。
复备：


（五）小结
音乐课就要结束了，老师送你们一句话，只要你是一个细心的孩子，你就会在生活中找到音乐，音乐会带给我们很多的快乐。

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第3课时
主备教师

教学内容
欣赏《大象》
课型
新授
课时
1
教学目标
1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲形象。
2.感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。
3.随音乐模仿大象动作，感受乐曲的情绪，使学生加深对音乐的体验。
教学重点
感受三拍子的风格特点、低音提琴与钢琴的音色特点，感受音乐所体现的音乐形象。
教学难点
分辨低音提琴与钢琴的音色。
教学准备
课件、钢琴
教学过程
备注
（一）情境导入
教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？
学生：喜欢……
教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一种动物：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
学生各抒己见，教师引导学生说出答案为大象。
复备：


（二）简介作曲家
今天老师带大家一起欣赏一首作品──《大象》。《大象》是法国作曲家圣─桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部想象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
复备：


（三）聆听乐曲《大象》
（1）教师播放音频，让学生感受乐曲主奏乐器的音色。听辨是什么乐器发出的声音？给你带来了什么样的感受？
（2）聆听乐曲的主题，引导学生展开想象，并提问：“用低音提琴演奏的这段旋律，表现了哪种动物，为什么？”
复备：


（四）再次聆听乐曲
教师启发学生注意音乐是怎么开始的，又是怎么结束的，乐曲使你产生了怎样的联想？
（五）表现音乐
听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。 
复备：

    

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第4课时
主备教师

教学内容
唱歌《谁唱歌》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2．准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3．编创歌词，培养学生的创新意识与能力。
教学重点
感受歌曲旋律特点，培养学生自信歌唱。
教学难点
强拍上休止符的演唱
教学准备
钢琴、课件
教学过程
备注
（一）情境导入
同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是四个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？（学生边回答，教师依次用简图板书出四种动物）
教师：同学们觉得它们的歌声好听吗？
学生：好听……
教师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》。（教师板书课题）
复备：


（二）学唱歌曲
1．初听歌曲，感受歌曲旋律情绪，说说歌曲中是“谁在唱歌”？
学生：小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子……
2．学生模仿一下小动物的动作。
3．学唱歌曲第一、二乐句。（采用听唱法：教师弹奏一句，学生唱一句）
4．引导学生发现四分休止符，教师简介四分休止符。
5．学唱歌曲三、四乐句。（采用跟唱法：教师唱一句，学生唱一句）
复备：


（三）歌曲演唱
1．设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星百灵鸟问小朋友：“唉，是谁鸣歌？”学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。
2．整体感知音乐。
（1）在完整演唱歌曲时，要求学生自己即行表演。
（2）自选一种方式演唱歌曲。歌表演或者边节拍边演唱。
（3）师生互动演唱。（利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习）
复备：


（四）音乐游戏
1．指定部分学生带小动物头饰表演，部分学生持打击乐器伴奏，部分学生演唱歌曲《谁唱歌》。
2．音乐开始，表演的同学边演边在同学间飞来飞去，音乐结束时，飞到一个同学面前，俩人行礼，交换角色，游戏继续。
复备：


（五）课堂小结
同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，课下还要认真练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。

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第5课时
主备教师

教学内容
欣赏《跳圆舞曲的小猫》
课型
新授
课时
1
教学目标
1.通过仔细聆听乐曲，感受乐曲音乐形象，培养学生的想象力与观察力。
2.聆听乐曲，通过身体动作感受圆舞曲的韵律及乐曲的音乐情绪。
3.通过欣赏，培养学生的爱心，懂得动物是人类的朋友。
教学重点
能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。
教学难点
感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。
教学准备
钢琴、课件
教学过程
备注
（一）情景导入
教师：“同学们，今天老师将同大家一同分享美国著名作曲家安德森闻名世界的管弦乐小品《跳圆舞曲的小猫》！仔细听，仔细看作品分为几个部分？”（播放《跳圆舞曲的小猫》音乐）
复备：


（二）听辨音乐形象
1．教师播放几首表现动物形象的乐曲，学生听辨乐曲表现了什么动物。
2．问同学们喜欢小猫吗，为什么？
复备：


（三）欣赏乐曲A段
1．听主旋律，用旋律线来表现这段音乐，小猫的叫声一共出现了几次？
2．用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。（师指图谱，生唱“喵”）
3．用刚刚设计的动作来表现猫的叫声。
4．演唱主旋律。（提示演唱的姿态）
5．分析A段2部分音乐。（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别）
复备：


（四）欣赏乐曲B段
1．对比聆听A、B两个乐段，第一乐段情绪有怎样的不同？
2．再次聆听B乐段用旋律线来感受音乐的变化。（师画图谱）
3．学生跟音乐律动。
4．播放A、B两个乐段，师生共同参与表演。
复备：


（五）欣赏乐曲C段
1．让学生辨析接下来的音乐，你熟悉吗？和哪一段相同？（师画旋律线）
教师：完全相同吗？
2．听结尾处音乐。（师用口型、动作引导学生进入音乐情景）
3．用打击乐为它伴奏。
复备：


（六）化妆舞会
学生带着头饰随音乐表演。
（七）课堂小结
今天我们跟随小猫咪一同参加了化妆舞会，欣赏了管弦乐作品《跳圆舞曲的小猫》，一起感受了三拍子圆舞曲带给我们的独特魅力。嘘，小狗叫了。音乐结束了，化妆舞会结束了。小朋友们，今天的音乐课你们开心吗？请你有秩序地跳着圆舞曲走出教室。


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第四单元：我们多快乐
单元目标
1.引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗大方的性格和用于实践的精神。
2.培养良好的听赏音乐的习惯
3.为歌曲续编歌词等音乐活动中培养学生的音乐创造能力。
计划课时
四课时
第1课时
主备教师

教学内容
律动《快乐小舞曲》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。
2．能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3．能随音乐进行律动。
教学重点
背唱歌曲曲谱。
教学难点
能进行简单的集体舞表演。
教学准备
多媒体课件，教具，钢琴
教学过程
备注
（一）歌曲导入
教师播放《快乐小舞曲》，学生感受歌曲的情绪。
（二）学唱歌曲
教师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？
（学生听音乐并说出歌曲的歌词，教师总结并出示歌曲谱例。）
1．教师分句带学生读歌词。
学生分句学习读歌词。多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词，教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。
教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？
学生说出乐谱特点。
教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相同。
2．教师教唱第一、三句乐谱。
学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱，教师总结后教唱第二、四句乐谱，学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱，教师总结评价。
3．学生集体背唱整首歌曲乐谱。
教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱，学生集体完整演唱全曲乐谱，教师评价。
4．分组演唱。
学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。教师评价总结后带领学生完整演唱歌词，学生跟教师轻声完整演唱歌曲。
复备：


（三）综合表演
1．教师出示铃鼓、双响筒、三角铁、碰铃、响板等打击乐器，请学生自己选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
2．教师将学生分为唱歌、打击乐器伴奏与律动三个组，合作进行表演（教师应组织学生轮换表演形式，以使全体学生参与）。
复备：



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第2课时
主备教师

教学内容
欣赏《玩具兵进行曲》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．能感受乐曲欢快、活泼的情绪。
2．能随音乐初步分辨乐曲的三个部分。
3．能积极参与音乐表演。
教学重点
完整的聆听乐曲，使学生能够感受进行曲的特点。
教学难点
使用打击乐器表演。
教学准备
课件、钢琴
教学过程
备注
（一）情境导入
教师：你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？谁愿意把梦境说给大家听？（学生答）
教师：德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。
复备：


（二）聆听全曲
1．聆听乐曲第一部分（先说故事在听音乐）
教师：这个小男孩有非常多的玩具。有一天晚上，小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里偷偷地爬出来。他们排成整齐的队伍游行。你都听到了什么乐器发出的声音呢？一边看图片，一边听。（小军鼓、小喇叭）
教师：老师请小朋友们分别来模仿打小军鼓，吹小喇叭的样子和行走的样子。
2．聆听乐曲律动
教师：跟着音乐一起来做动作吧（小军鼓组、小喇叭组、军队组）在学生律动时，提醒学生注意音乐节拍，在学生合不上时，带着学生拍节拍。
教师：小朋友们表现的真棒，那么后来发生什么事情了呢？我们来听第二段音乐。
3．聆听第二段音乐（先说故事在听音乐）
教师：他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。那么在这段音乐中我们除了听到小喇叭和小军鼓的声音，还有什么乐器的声音吗？老师用手势来告诉你。（大喇叭）
4．第二次聆听乐曲
教师：当听到大喇叭的声音的时候，请小朋友们做出手势。
5．聆听第三部分
教师：最后又发生了什么事情呢？小朋友们听一听最后一段音乐和我们刚刚听到的两段音乐，和哪一段音乐更相似呢？
教师：正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。
教师：是不是一个很奇怪的梦啊？作曲家给他取了一个好听的名字，叫“玩具兵进行曲”。
6．全曲聆听（律动）
教师：小朋友们，你们能将听到的音乐用动作表演出来吗？听到第一段的时候我们在自己的位置上还是分组做动作，当听到第二段的时候请小朋友们们和自己的好朋友一起表演，当听到第三段音乐的时候我们又重新回到自己的位置上做分组的动作，明白了吗？（创设情境，让生看图自由表演）
复备：



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第3课时
主备教师

教学内容
唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．能划拍演唱歌曲。
2．能听出歌曲中乐句的相同与不同。
3．学生自主编创几个简单的律动动作并随歌曲表演。
教学重点
有表情的演唱并表演歌曲
教学难点
进行简单的歌词创编
教学准备
教学课件、钢琴
教学过程
备注
（一）情境导入
教师：同学们，你们平时喜不喜欢听故事呀？
学生：喜欢……
教师：很好，那老师给你们讲个故事吧，故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。
在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友──小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。
复备：


（二）歌曲聆听
1．教师播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，学生聆听。
2．教师应告诉学生，这首歌曲虽然很多同学在幼儿园就学会了，今天再来学习，除了复习歌曲之外，还有许多新的知识需要我们去探究。
复备：


（三）学唱歌曲
教师：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏地看书朗读歌词。
1．回顾歌词
2．巩固歌词
3．完整的演唱歌曲
（1）第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱。
（2）第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱。学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131。
（3）第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪，要求加快速度唱边唱边拍手打节奏。
（4）第四遍：有表情有感情地唱，要求边唱边微笑拍手。
复备：


（四）编创动作
教师：这次唱的真棒！舞会就要开始了，洋娃娃和小熊还在排练。他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意吗？
学生：愿意……
教师：女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的？（女生站起来设计动作。）请两位女生上台表演。小熊又是怎么跳的呢？（男生设计动作）请两位男生上台表演。让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧！（指导学生做邀请动作）
教师：“好，现在请台上的同学模仿洋娃娃、小熊跳舞。台下的同学边唱边表演。”
复备：


（五）课堂小结
教师：洋娃娃的生日舞会马上就要结束了，同学们今天真了不起，学会了歌曲还创编了圆圈舞。让我们在欢快的舞蹈中结束今天我的课吧，拉起同桌的手快乐地跳出教室！

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第4课时
主备教师

教学内容
唱歌《多快乐呀多幸福》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2．感受欢快与抒情的情绪对比，并能积极参与歌表演，边唱边跳。
3．初步了解藏族的风俗人情。
教学重点
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
教学难点
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
教学准备
多媒体课件，音乐，图片
教学过程
备注
（一）情景导入
教师：小朋友们，这高亢的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀？
学生：西藏……
教师：说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒！”
教师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？
学生：吉祥如意……
教师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀多幸福》)
复备：


（二）学唱歌曲
教师：音乐好听吗？这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀多幸福》。(出示歌谱)
1．有节奏地朗读歌词
教师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏地朗读一遍。
2．找出衬词部分“查拉羊卓拉”
教师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
学生：……
教师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！
教师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带一种快乐的心情来学习这首歌。
教师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。(第二段师生互换)
3．学唱歌曲
教师：请你们听老师把这首歌唱一遍。(教师弹琴范唱)
教师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。(教师带唱)
教师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就像老师这样。(教师范唱衬词部分)
4．学生自己唱第二段
教师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.
5．男女生交换接龙
教师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。(教师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快)
6．齐唱
教师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(教师弹琴，加快速度)
7．随乐唱
教师：让我们跟着音乐来一遍吧！
复备：


（三）学跳舞蹈
1．老师带跳
教师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！(教师随乐舞)
教师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”──谢谢！
教师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！(教师边唱边带跳，再随乐跳一边)
2．请学生上台随乐跳
教师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？(请学生上台跳舞，教师弹琴)
3．加入声势
教师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！
教师：请大家和我一起来呐喊吧！(再带一遍)
4．分组唱歌，呐喊
5．加入打击乐器
复备：


（四）课堂小结
教师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

作业设计


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课后反思






第五单元：月儿弯弯
单元目标
1. 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应；体验并说出音乐情绪的相同与不同。
2. 聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落；能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
3. 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
计划课时
四课时
第1课时
主备教师

教学内容
唱歌《小小的船》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小小的船》。
2．对歌曲的旋律、节奏有一定的感受和体验。
3．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，演唱有关月亮的歌曲。
4．能与同学合作编创动作进行歌表演。
教学重点
有感情地演唱歌曲
教学难点
歌曲意境的把握
教学准备
音乐课件、钢琴、道具
教学过程
备注
（一）情境导入
教师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。
复备：


（二）欣赏乐曲
1．欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。
2．教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。
3．教师提问：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？（幼儿思考讨论后回答）
教师总结：这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。
复备：


（三）学唱歌曲
师播放歌曲并范唱，学生边听歌曲边打节拍或摇摆身体。
教师：这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
学生：想……
教师：想跟着我一起坐着小小的船到这美丽的夜空去，那一定要跟上我的旋律。生跟着老师琴，师唱一句生唱一句。
教师：同学们真棒！没的一个掉队的，我们要加油了，继续坐船前行。(师再教唱一次)
教师：乘着月亮船在夜空唱歌，你的感受是什么？
学生：荡漾的感觉、很优美、很抒情。师：那么我们用身体动作来表现优美的旋律好吗？生随音乐自由表现。(师及时表扬和鼓励学生大胆自信地去表现。)
教师：你们还会唱有关月亮的歌曲吗？找生唱一唱。
复备：


（四）小结
同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐地学习，快乐地游戏，快乐地生活，她是我们永远的朋友！（教师播放《小小的船》音乐，学生合着节奏拍手，最后伴着铃声走出教室。)

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第2课时
主备教师

教学内容
欣赏《小白船》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．聆听歌曲，随音乐律动，感受四三拍的韵律。
2．随音乐有感情地朗读歌词。
3．学习用优美、连贯的声音轻声学唱歌曲，感受歌曲童话般的意境。
教学重点
学会打节拍
教学难点
掌握并会打本首歌曲节拍。
教学准备
钢琴，音乐课件
教学过程
备注
（一）情境导入
教师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（打一天体：月亮）
教师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。
复备：


（二）聆听全曲
1．感受乐曲旋律
教师：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
教师：“听完这段音乐你们感觉怎样？”
2．引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱）
教师：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”
3．再次欣赏音乐
教师：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”
教师：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么？”（引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下）
4．理解歌词
教师：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？”（播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容）
复备：


（三）集体表演
教师先请个别同学随录音表演，然后集体律动表演。

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第3课时
主备教师

教学内容
欣赏《摇篮曲》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切与温馨。
2．通过哼唱，引导学生体会平缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。
教学重点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境。
教学难点
能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教学准备
音乐课件、电脑、钢琴
教学过程
备注
（一）情境导入
1.学生欣赏古诗《游子吟》及图片。
教师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？
2.师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
3.师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。
教师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
复备：


（二）歌曲聆听
1．师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》。
2．介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3．学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。
4．师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。
5．教师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
6．师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？
让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
复备：


（三）课堂小结
母爱是明灯，给我们光明和温暖，母爱是清泉，滋润我们的心田。世界上最动听的声音就是母亲的呼唤。希望同学们通过本节课对摇篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回报母爱！

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第4课时
主备教师

教学内容
欣赏《小星星变奏曲》
课型
新授
课时
1
教学目标
通过游戏、律动、表演等音乐活动，帮助学生听辨与记忆音乐主题。
教学重点
在听觉上感受出主题与变奏的关系。
教学难点
在听觉上与写作上培养学生对“变奏曲”概念的理解和掌握。
教学准备
音乐课件、钢琴
教学过程
备注
（一）欣赏《小星星变奏曲》
1．初听乐曲
学生初步感受乐曲的主题旋律及其变化，并聆听钢琴的音色。
2．复听乐曲
（1）教师介绍游戏要求：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？
（2）学生听音乐，变造型。
（3）学生反馈。
复备：


（二）即兴模仿
1．学生跟音乐模仿教师动作。
2．师生评价。（可以个别表演）
复备：


（三）为主题音乐编配伴奏
1．教师可将学生分组，讨论选配什么打击乐器、用哪种节奏型为主题伴奏。
2．分组表演。
3．师生共同点评。
复备：


（四）课堂小结
教师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。

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第六单元：五十六朵花
单元目标
1. 能够参与综合性艺术表演活动；能够配合歌曲、乐曲用身体做动作；能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。
2. 认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够用唱名模唱简单乐谱。
3. 够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；能够对指挥动作做出反应；能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪
计划课时
五课时
第1课时
主备教师

教学内容
唱歌《其多列》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲《其多列》，并能用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。
2．教师引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律，应注意律动与歌曲演唱要协调统一。
教学重点
用自然的声音演唱歌曲。
教学难点
用节奏创作一句话
教学准备
音乐课件、电脑、钢琴
教学过程
备注
（一）情境导入
课件出示哈尼族小姑娘图片，谈话：同学们，你们看，今天有两位非常可爱的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，他们要带我们到一个既遥远又神秘的地方去旅游呢！
复备：


（二）了解哈尼族的风土人情
播放课件，使学生对哈尼族的居住环境、建筑风格、服饰特点、风俗习惯有一个直观的认识。
复备：


（三）初听歌曲《其多列》
1．导入
哈尼族小朋友的家乡这么美丽，你想到他们那里去旅游吗？
2．节奏练习
（1）播放音乐《火车开了》，随音乐律动。
（2）教师：看，前面一个山洞，我们怎样才能过去呢？请学生拍手读一读。
（3）教师：要过大桥了！请学生拍手读一读。过大桥喽。
3．初听歌曲
（1）课件出示哈尼族小朋友上山图片，导入：哈尼族小朋友邀请我们上山去做什么呢？
（2）播放歌曲视频《其多列》，初步感受歌曲情绪与内容。
（3）教师：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一边劳动一边唱歌。他们在劳动的时候心情怎样？如果是你，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？
（4）出示《其多列》歌词，学生手拍节拍，教师表演唱。
（5）歌曲中你有没有不懂的词语？随即解释“其多列”是哈尼语“快来”的意思。
复备：


（四）学唱歌曲
1．播放歌曲《其多列》范唱录音，学生聆听歌曲。
2．请学生看着歌谱再听一遍，可以随录音小声哼唱。
3．教师解释歌曲中“其多列”的含义：“其多列”是哈尼语，意思是“快快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请学生跟老师学唱这一句，招呼自己的小伙伴（学生跟琴学唱）。
4．歌曲中的哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么去呀？请你唱一唱（学生跟琴学唱歌曲）。
5．教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段歌词。
6．学生随老师的琴声自主学习歌曲第二段歌词。
7．教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第二段歌词。
8．学生自主学唱歌曲第三段歌词。
9．教师钢琴伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱这首歌曲。
复备：


（五）创编舞蹈
1．图片引入：让我们随着哈尼族的小朋友跳个舞吧！
2．哈尼族的舞蹈有什么特点？观看视频。
3．教师总结哈尼族舞蹈特点：脚步轻盈，手部动作总在腰间左右摆动。
4．教师教给学生基本舞步及手部动作，学生练习。
5．教师与学生一起根据歌词内容，创编表演动作。
6．教师与学生一起随音乐表演，鼓励学生自由创编动作。
7．请同学上台表演，对有创意、有节奏感和动作美感的同学提出表扬。
复备：


（六）课堂小结
教师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光。看，他们和我们说再见了，希望你有机会再来哈尼村寨做客！
播放课件，学生随《其多列》音乐出教室。


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第2课时：《快乐的罗梭》
主备教师

教学内容
欣赏《快乐的罗梭》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．以欣赏为主线，通过欣赏与活动，感受乐曲欢快的情绪。
2．初步养成听赏音乐的良好习惯。
3．学会几个基本的彝族舞蹈动作，随音乐参与表现。
4．初步认识月琴、琵琶，并了解其音色特点。
教学重点
感知音乐情绪的变化。
教学难点
对音乐情绪变化作出相应的反应。
教学准备
课件、钢琴、碰铃、串铃。
教学过程
备注
（一）情境导入
教师：同学们好，今天老师给你们带来了一首非常好听的乐曲，你能听出这首乐曲是什么情绪的吗？
教学提示：教师播放《快乐的罗梭》第一部分。学生聆听并讨论。
教师：这是一首欢快的乐曲，你们能为这首乐曲取个合适的名字吗？
教学提示：教师对学生起的名字进行评价。只要符合音乐欢快情绪的都可以，不要轻易否定，不太符合欢快情绪的要加以引导。
教师：同学们起的名字都很好，非常符合音乐欢快的情绪。这是一首彝族乐曲，叫《快乐的罗梭》。彝族是我国少数民族之一。在彝族语言里“罗梭”就是“彝族”的意思，下面，就让我们一起来听一听这首“快乐的彝族人”。
复备：


（二）聆听全曲
1．听完乐曲后谈感受。（高兴的心情，欢乐的场面）
2．播放主题，用动作感受乐曲的情绪。让我们怀着高兴的心情，一起来舞蹈吧！
3．谈话：还记得刚才的“音乐密码”吗？那正是这里的人们最喜爱的音乐，听一听在这首乐曲中一共出现了几次？（完整欣赏第二遍）
4．教师提问：这段音乐给你带来什么样的感觉？为什么大家这么喜欢它？它表现了什么？（理解体会主题）
5．感受第二部分的情绪，对比刚才的旋律有什么不同。（播放第二主题）
6．学生谈感受。
7．请学生按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（完整欣赏）
复备：


（三）随音乐律动
领学生分组跳圆圈舞，模仿彝族火把节时的舞蹈场面。要求：每一遍主题旋律结束后都换一个方向接着跳。第二部分旋律放慢脚步原地模仿弹拨乐器。
复备：


（四）课堂小结
在主题音乐的衬托下，学生谈收获和感受。教师总结：彝族是我们祖国大家庭中的一员，我国还有很多其他的少数民族。每个民族的音乐都有自己的特点，课后可以利用网络或其他途径搜集自己喜欢的、感兴趣的少数民族音乐，与大家分享。

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第3课时
主备教师

教学内容
唱歌《勇敢的鄂伦春》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏与旋律特点，并能用自豪、爽朗的声音演唱歌曲。
2．运用渐强、渐弱等力度变化表现歌曲。
3．能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点
能够有感情完整演唱歌曲。
教学难点
学生分组自学将歌词按节奏贴出来。
教学准备
课件、钢琴、节奏卡片、铃鼓
教学过程
备注
（一）情境导入
鄂伦春族是中国东北部地区人口最少的少数民族之一，是狩猎民族，因此他们的衣食住行及歌舞等方面都显示了狩猎民族特点。
主要居住在大兴安岭山林地带，使用鄂伦春语，鄂伦春语属阿尔泰语系──通古斯语族通古斯语支，没有文字。
在长期的狩猎生产和社会实践中，鄂伦春人创造了丰富多彩的精神文化，有口头创作、音乐、舞蹈、造型艺术等。
鄂伦春族的音乐以“赞达温”山歌曲调为主，高亢清透，伴有延长音和颤音，优美动听。“赞达温”的歌词即兴添加，语言朴实，感情浓烈。仅有的一种乐器是叫“彭努哈”或“卡木斯堪”的口弦琴，音量虽微弱，但能吹奏出各种曲调。
复备：


（二）歌曲聆听
1．放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2．同学们打开书p40察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
教师：有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴──皮帽，身穿──袍式的皮服，脚穿──皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3．再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4．带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
5．师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
教师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（马蹄声）
6．学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
复备：


（三）学唱歌曲
1．教唱歌曲。
2．师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音。
3．生生交换接唱歌曲。
4．分两大组比赛唱歌曲。
5．完整地演唱歌曲，有问题的乐句及时纠正指导。
复备：


（四）为歌曲伴奏
1．教师简单介绍打击乐器：沙锤、串铃、木鱼、响板等。
2．教学生打击乐器的运用方法并演示。
3．运用打击乐器为同学伴奏。
复备：


（五）课堂小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌──《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，练习记忆比赛选择合适的乐器伴奏表演努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

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第4课时
主备教师

教学内容
唱歌《乃哟乃》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．能初步听辨高低不同的音，在听辨“1”“3”“5”三个音的基础上，模唱歌曲唱名。
2．用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并加上表演动作。
3．在学唱和表演《乃哟乃》过程中引领学生初步感受、体验土家族民歌的风格与韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
4．用声势参与歌曲表现。
教学重点
感受并表现土家族歌曲的特点
教学难点
音高的把握，情感体验的延伸
教学准备
电脑、课件、钢琴
教学过程
备注
（一）情景导入
1．导入新课，聆听体验
教师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。
教师：他们是怎样庆祝自己的节日的？
学生：唱歌……
学生：摆手舞……（用舞蹈表达自己欢快的心情）
教师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)
教师：你们想不想再试试？
2．揭示课题
教师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲的曲名叫《乃呦乃》。
3．介绍土家语“乃呦乃”
教师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？
教师：谁来猜猜？
学生：少数民族。
教师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜？
学生：跳舞……
教师：让我们来看谜底就是？
学生：快快来……
教师：哦，快快来，乃哟乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
教师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。
教师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。
复备：


（二）学唱歌曲
1．第一遍生跟师唱
教师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。
2．第二遍师生接龙演唱
3．第三遍师生互换演唱
4．解读歌词
教师：小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？（快乐的意思）
5．生合伴奏齐唱全曲
现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。
教师：同学们表现好极了，我们这首歌曲是土家族歌曲，那我们当然要跳一跳土家族的舞蹈。
复备：


（三）课堂小结
教师：我们快乐，所以我们幸福！我们生活在祖国的怀抱里，是一种幸福；我们能坐在明亮的教室上课，是一种幸福；我们能和爸爸、妈妈、兄弟姐妹在一起，能和同学在一起，也是一种幸福！快乐就在我们身边，幸福就在我们生活中。希望每个小朋友都能找寻生活中的快乐，笑口唱开，永远幸福！

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第5课时
主备教师

教学内容
欣赏《苗家乐》
课型
新授
课时
1
教学目标
1．欣赏乐曲《苗家乐》，感受乐曲欢快的情绪。
2．通过欣赏《苗家乐》，感受我国丰富多彩的少数民族音乐文化。
3．能用打击乐器或声势参与音乐表现。
教学重点
感受歌曲的风格特点
教学难点
能创编简单的声势动作参与歌曲表现
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器
教学过程
备注
（一）情景导入
1．教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片。（背景音乐为《苗家乐》）
2．教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞。（背景音乐为《苗家乐》）
复备：

（二）简介芦笙
1．教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。
2．教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。
复备：

（三）聆听乐曲
1．教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）
2．聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
3．教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。
复备：

（四）再次聆听乐曲
1．教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。
2．聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。
复备：

（五）参与表现
1．教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。
2．师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。
3．教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用声势，共同参与音乐表现。


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