初中花城版第5单元 名家名曲（之一）二胡独奏曲《光明行》教学设计

课题

                              光明行

姓名

教学目标

1．情感态度价值观

通过欣赏二胡曲《光明行》，感受乐曲所表达的情绪，培养学生热爱民族音乐的情感。

2．过程与方法

能积极、投入地参与到以聆听、声势律动为主的多种音乐实践活动中，感受主题音乐的变化，通过想象，理解乐曲所表达的情境。

3．知识与技能

欣赏二胡独奏曲《光明行》，能听辨二胡的音色特点，把握乐曲表达的情绪，并能够体验和表现作品。

教学重点

用多种方式熟悉、体验、表现乐曲的音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐表现手段的感受。

教学难点

引导学生理解作品和表现作品。

教学内容分析

《光明行》是一首具有进行曲风格的二胡独奏曲，乐曲以明快、坚定的旋律，表现了旧社会知识分子不断追求进步和光明的心情。这首乐曲的问世，开创了二胡演奏雄壮音乐的先河，同时，显示了中国传统音乐与近代音乐的新发展，对中国器乐音乐发展有着深远的影响。

教学策略

1、学情分析：八年级的学生经过了一年的音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，但大部分同学对于欣赏民族器乐曲没有太大兴趣，因此，本课的教学重点在于用多种方式熟悉、体验、表现乐曲的音乐主题。

2、教学方法：欣赏法、视唱法、体态律动法。

3、活动方式：混合式学习。

4、教学模式：创设情境—分段听赏——合作表现—拓展延伸

教具学具媒体准备

多媒体、二胡、钢琴

教 学 过 程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计

意图

导入阶段

1、谈话导入

   提问学生所了解的民族乐器。

2、整体感知

播放名家演奏《光明行》视频

思考：全曲的情绪是怎样的？

  演奏中运用了哪些演奏技巧？

3、总结情绪特点，介绍作曲家及其作品创作背景

4、  二胡演奏技巧介绍

展示二胡的演奏技巧：

顿弓、连弓、颤弓。

讨论

回答

欣赏

思考

模仿

多媒体

二胡

师评

从试听入手，初步感受音乐，激发学生学习兴趣。

教师展示二胡的三种演奏技巧，学生更直观地学习，为后面的听赏埋下伏笔。

展开阶段

1、分段欣赏 

（1）引子欣赏

A、播放引子。

B、思考：主题旋律的情绪是怎样的？

C、采用了二胡演奏技巧中的哪一种？

赏析

分辨

多媒体

师评

通过对音乐情绪的分析，以及二胡演奏技巧的分辨，更深入地感受音乐的情绪。

（2）欣赏第一段音乐主题

A、引导学生感受音乐情绪？

B总结特点，引导男生用“beng”的声音以及肢体来表现。

感受

哼唱和律动结合

多媒体

师评

互评

聆听感受、体会学习。

（3）欣赏第二段音乐主题

A、对比第一段主题，感受情绪变化。

B、根据主题的情绪，确定二胡演奏的弓法。

C、总结特点，引导学生分组哼唱和律动，表现音乐情绪。

D、讨论音乐主题所表达的情境。

思考

分析

回答

辨析

哼唱和律动结合

讨论

回答

多媒体

钢琴

师评

充分进入音乐艺术实践，体验音乐情绪。

（4）欣赏第三段音乐主题

A、引导学生思考音乐主题节奏特点。

B、用分组的方式引导学生合作表现，感受音乐。

分组

合作律动

多媒体

钢琴

师生合作，通过为乐曲打节奏体验音乐学习的乐趣。培养学生合作的意识

（5）欣赏第四段音乐主题

A、探讨、分析取材于哪段主题？

B、根据器乐曲的情绪特点，用自己的方式表现出来。

讨论

分析

表现

多媒体

师评

互评

注重学生的主题地位，提高学生的音乐审美能力。

（6）欣赏尾声

A、引导学生发现尾声采用了哪种演奏技巧？

B、模拟进行。

听辨

模拟

多媒体

通过辨析、模拟，更深刻感受音乐情绪。

拓展阶段

1、  复听全曲

A、    根据欣赏提示用不同的方式表现乐曲情绪。

听赏

律动

表现

多媒体

师评

自评

复听音乐，引导学生根据欣赏提示及对乐曲的体验创编律动，总结和归纳乐曲。

结束阶段

1、  简要回顾、总结、分享本课所学习内容。

2、  引领学生了解二胡在流行音乐中的运用。

3、小结。

理解多元文化的融合。

分享

欣赏

多媒体

通过聆听，引导学生发现流行音乐中的民族元素，激励学生热爱民族音乐文化。