音乐七年级上册☆中华人民共和国国歌教学设计

章节名称

第一单元《中华人民共和国》

学时

一课时

学习目标

课程标准：能主动的参与各种演唱活动，养成良好的演唱习惯；

能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与轮唱、齐唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应

本节（课）学习目标：

知识和能力:知道国歌的原名及其词曲作者，了解国歌产生的时代背景

过程和方法: 通过了解歌曲的背景，描述音乐的形象、感受内涵

情感态度和价值观:能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严

学生特征

   所授班级学生的均来自偏远农村地区，严重缺乏音乐方面的系统学习，不具有相关的音乐理论和音乐素养，仅仅停留在简单的听唱音乐歌曲阶段。

   受环境和教育的影响，班级中的学生表现出幼稚与懂事、依赖性与独立性、自觉性与不自觉性相互交织的复杂心理特征。

学

习

目

标

描

述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

2

3

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

1.知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义；    

    2.准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音

素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

先完整聆听歌曲，整体感受歌曲的形象，教师引导，分段聆听、讲解，通过让学生了解歌曲的背景，描述音乐的形象。体验歌曲的思想感情。通过背唱歌曲，小组讨论，教师引导，来感受歌曲的内涵。

愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国

歌的神圣与庄严。

项    目

内       容

解     决     措     施

教学重点

学唱《中华人民共和国国歌》

教师范唱、跟音乐唱

教学难点

三连音、附点音符以及休止符

针对性练习和反复练习

知识点

编  号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

1

2

3

4

5

6

词曲作者

创作背景

曲式曲调

歌曲学唱

重点学唱

随堂练习

PPT

PPT

PPT

PPT

PPT

PPT

作词、作曲及其生平

歌曲以“九一八”后的中国为背景，原为电影《风云儿女》主题歌

调号：1=G

拍号：四二拍

速度：进行曲速度

用简谱呈现全曲

三连音、附点音符以及休止符

歌曲的词曲作者是谁

歌曲原名是什么、什么时间定为我国的国歌

B

B

F

D

D

J

A

C

J

E

E

G

掌握了歌曲的词曲作者及他们的生平

对《义勇军进行曲》的背景做了全面的了解

对歌曲的曲调、节拍、节奏、力度作了

了解

掌握了歌曲的旋律并能深情演唱

加强了对乐理知识的初步掌握

掌握了本节课的重点，对难点进行了分解，使学生对国歌的认识得到了提升

五分钟

五分钟

五分钟

十五分钟

五分钟

五分钟

按教材内容自制PPT

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

中华人民共和国国歌

词：田汉

曲：聂耳

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学模式：教学过程结构：

形

成

性

练

习

知识点

编  号

学习

目标

练     习     题     目     内     容

1

2

3

4

歌曲词、曲作者和原名

音乐的形象、感受内涵

体会国歌的神圣与庄严

用歌声感受歌曲的内涵

1.《中华人民共和国国歌》原名《                         》它的词作者是________；曲作者是_________。

2.《义勇军进行曲》创作于１９３５年，1949年定为代国歌，1982年正式定为《                                  》，这首歌原为电影《                  》的主题歌。

1、  每次唱国歌时，你心情怎么样？

每次唱响国歌，我的心中总是充满无限的崇敬和激动，不仅是因为她的节奏和旋律，更主要的是她所包含的情意和浓浓的爱国情怀，所以每次的响起我都会情不自禁的肃然起敬。

2、在哪些场合可以奏唱国歌？

重要庆典、政治性公众集会、外交场合、国际性集会、维护国家尊严的斗争场合。

1. 老师范唱
2. 播放《义勇军进行曲》音乐
3. 播放《义勇军进行曲》合唱
4. 师生虽伴奏齐唱《义勇军进行曲》

形

成

性

评

价

1. 学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准

确地背唱下来，师生共同评价。
 

2.学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理，在课堂上进

行汇报，拓宽学生的知识面，并对学生进行爱国教育

教

学

反

思

这节课由于与历史课堂的整合，使学生能更好的理解歌曲的歌唱情绪，有利于演唱情绪的

表达，乐理知识的学习，使学生对于这首歌曲的严谨性和准确性有了长足的进步。但也有的学

生能够适应，比如对歌曲演唱情绪的表现，难以达到完美的效果。