初中音乐人音版八年级上册☆春江花月夜教案

民族管弦乐《春江花月夜》教学设计

教材分析：《春江花月夜》是根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编,乐曲既有中国古典音乐特有的朴素、典雅的神韵，又有江南丝竹音乐特有的亲切、玲珑的风格。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声，尽情赞颂了江南水乡的风姿异态，全曲就象一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜，具有极高的艺术价值和欣赏价值，深为国内外听众所珍爱。

设计思路：课前：播放唐代诗人张若虚的配乐诗朗诵《春江花月夜》片段（课件展示，创设意境导入）让学生提前融入音乐氛围。中国民族管弦乐《春江花月夜》创设了神话般美妙意境，易于中学生通过欣赏、体验产生相关联想，并学习“换头和尾”、“鱼咬尾”、“变奏”等民族器乐创作知识，了解民族管弦乐的乐器等音色及形制，感受作品委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏，形象描绘了月夜春江的迷人景色；感受民族器乐给我们带来的独特韵味

本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。

教学目标：
知识：欣赏《春江花月夜》，感受、体验中国民族乐器丰富等表现力，并能记住主题旋律。

能力：能够了解、认识中国传统音乐结构“鱼咬尾”和“换头合尾”创作手法在音乐表现中的作用 

情感：通过感受中国民族器乐之美，培养和提高中学生民族自豪感。

教学重点：使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力，提高学生的审美能力和欣赏水平。
教学难点：对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，

教学方法：启发式  讨论式  音画式

学习方法：讨论法、分析法、想象法

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、课前：播放唐代诗人张若虚的配乐诗朗诵《春江花月夜》片段（课件展示，创设意境导入）

师：同学们好！刚才我们听到的是唐代诗人张若虚的作品《春江花月夜》。此诗运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，素有“孤篇盖全唐”之誉。那现在我们就一起来欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，感受民族器乐给我们带来的独特韵味及艺术魅力。

二、新授课：

（一）《春江花月夜》作品简介

中国民族管弦乐《春江花月夜》是根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编,乐曲既有中国古典音乐特有的朴素、典雅的神韵，又有江南丝竹音乐特有的亲切、玲珑的风格。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声，尽情赞颂了江南水乡的风姿异态，全曲就象一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜，具有极高的艺术价值和欣赏价值，深为国内外听众所珍爱。

作品创设了神话般美妙意境，易于我们通过欣赏、体验产生相关联想，运用了“换头和尾”、“鱼咬尾”、“变奏”等民族器乐创作手法；及民族管弦乐独特的表现手法（委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏…）形象描绘了月夜春江的迷人景色

本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析

（二）作品赏析

（1）主题赏析

※主题视唱（课件出示谱例）

师：首先我们了解主题音乐形象，一起视唱主题，看看创作上有怎样的特点？

a.视唱乐曲主题音乐

b.发现旋律创作特点了吗？（发现乐句一头一尾的音都是用同度音贯串连接的，这是中国传统音乐的典型结构特点之一---鱼咬尾）

※主题赏析（展示民乐合奏的主题音乐视屏片段）

师：看看主题给我们描绘了怎样的意境？

a.请欣赏并选择---主题表现的意境（这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉，也是全曲的基础）

A欢快跳跃   B委婉恬静    C深沉低缓

b.设问：它是通过怎样的手段来表现这种意境？

旋律如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。另一个特点是使用鱼咬尾使音调轻盈平稳。

（2）江楼钟鼓赏析（展示民乐合奏的江楼钟鼓音乐视屏片段）

师：夕阳西下，忽然寺庙里隐隐约约传来了……听……

a设问：分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？生答：（略）

b小结：琵琶用弹、轮指等手法由慢而快地模拟了阵阵低沉的鼓声，箫和古筝奏出的波音则犹如远处钟声回响，揭开了整首乐曲的序幕。

（3）花影层台赏析（展示民乐合奏的花影层台音乐视屏片段）

师：我们把眼光从远处收回看看近处的江面上发生了什么？

a设问：春风拂过江面，有什么变化？此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显？请注意最后一句旋律。生答：（略）师：春风吹皱了一江春水，水中花影随风摇曳、纷乱层叠。正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，忽然远处传来了阵阵的……

设问：你想象中的“渔歌唱晚”是怎么样的？循着声音向远处望去，听到什么？看到什么？用什么乐器主奏最合适？整段音乐的情绪是否一致？请注意最后一句旋律（展示）

a.欣赏：渔歌唱晚（展示民乐合奏的渔歌唱晚的音乐视屏片段）

b.分析：生答：（略）箫吹奏出如歌的旋律配以木鱼的敲击声，好似渔夫一边摇橹一边歌唱，接着乐队演奏速度加快，声势浩大，表达了渔人们愉快归来的心情。（展示）

师：鱼船离我们越来越近了，快要接近江畔时……

设问：假如你是一位音乐家，根据这个小标题，你会描写哪些音乐形象？怎样来表现这些音乐形象？（提示：可从乐器演奏方式、节奏、旋律线、速度、 力度、情绪等音乐要素方面考虑）（展示）

 a.欣赏：欸乃归舟（展示民乐合奏的欸乃归舟音乐视屏片段）

b.分析：生答：（略）速度加快、力度加强、节奏由疏到密，乐器由少到多、形成全曲的高潮。描绘了归舟破水、浪花飞溅、百舟竟归的热闹场面.（展示）

师：尾声会以怎样的情绪结束？

a.欣赏：尾声（展示主题民乐合奏的尾声音乐视屏片段）

b.分析：生答：（略）音乐渐弱渐慢，直至消失。春江的夜空幽静而安详，使人沉缅在这迷人的诗情画意之中。轻轻的一声锣音，使人们感觉到音乐的结束。

（四）、结构特点二：换头合尾

师：各段向我们展示了不同的画面，结尾旋律有着怎样的特点？

在不同的段落中，这一主要主题往往改变它开始的部分，引出一些新的因素，给人以新的享受。每段的结尾乐句相同：我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫：“换头合尾”。 在宁静中不断有新的表现和流动，这个流动又淹没在中庸与典雅的秀美之中 （展示）

（五）小结：

民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。（展示） 
三、作业：拓展：比一比

你能依据“鱼咬尾”的创作手法，创作旋律吗？