初中人教版课题2 化学是一门以实验为基础的科学测试题

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2022-2023学年九年级化学全一册同步课时分层训练（人教版）1.2化学是一门以实验为基础的科学（课内填空）一、课内填空1．（2021·全国·九年级课时练习）固探究课题：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？【提出假设】A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳B．白烟是燃烧时生成的水蒸气C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡固体【实验探究】（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是验证假设______（填序号），但是这样并不能得出正确的结论，原因是______。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是______。（3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有______，这为假设______提供了证据。同时可排除假设______，因为______。2．（2021·全国·九年级课前预习）呼出气体和吸入空气有什么不同？(1)提出问题：呼出气体和吸入空气中，哪种气体水蒸气多？猜想与假设：呼出气体中水蒸气多。制定计划、进行实验（操作）：取两块干燥的玻璃片，______。收集证据：呼出气体一块出现水雾，吸入空气中无明显现象解释与结论：呼出气体中水蒸气______。反思与评价：是否严谨、有没有更好的方法等表达与交流：呼出气体和吸入空气中，呼出气体水蒸气更多。(2)提出问题：呼出气体和吸入空气中，哪种气体氧气多？猜想与假设：空气中氧气多。制定计划、进行实验（操作）：，______。收集证据：呼出气体中燃着木条______，吸入空气中燃着木条______解释与结论：空气中氧气______。反思与评价：是否严谨、有没有更好的方法等表达与交流：呼出气体和吸入空气中，空气中氧气更多。(3)提出问题：呼出气体和吸入空气中，哪种气体二氧化碳多？猜想与假设：呼出气体中二氧化碳多。制定计划、进行实验（操作）：______。收集证据：呼出气体______，吸入空气中无明显现象解释与结论：呼出气体中二氧化碳______。反思与评价：是否严谨、有没有更好的方法等表达与交流：呼出气体和吸入空气中，呼出气体二氧化碳更多。3．（2021·全国·九年级课前预习）对人吸入空气和呼出气体的探究科学探究过程：目的步骤现象结论收集用排水法收集二瓶呼出气体，另二瓶空气。如何收集一瓶班教室中的空气？______检验CO2分别滴加______，振荡发现盛有______的一瓶澄清石灰水变浑浊，盛说明呼出气体中CO2含量比空气中______。检验O2将______分别伸人瓶中空气中木条______，呼出气体中木条______说明呼出气体中O2含量______。检验H2O取两块同样______的玻璃片，对其中一块呼气，对玻璃片呼气的一块产生______，另一块_________说明呼出气体中水蒸气含量比空气______。 4．（2021·全国·九年级课前预习）化学学习的特点：（1）关注物质的______，（2）关注物质的______，（3）关注物质变化过程以及对结果的解释和讨论。5．（2021·全国·九年级课前预习）古代炼丹对化学的贡献：发明了许多的器具、发明了合成和分离物质的方法，如______、______等。6．（2021·全国·九年级课前预习）对蜡烛及其燃烧条件的探究实验方法和步骤观察物质现象结论和解释观察蜡烛的制作材料烛芯：棉线 外壳：石蜡由棉线和石蜡组成点燃前观察色态味红白等色圆柱状固体有轻微气味颜色：红色。状态：______体用小刀切下一块放入水中易切、浮在水面上，密度：______硬度：______溶解性：______溶于水点燃蜡烛点燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰分三层，外焰最明亮，内焰最暗，产生黑烟石蜡有______性，黑烟是没有燃烧的碳单质取一根火柴，迅速平放在火焰中1~2秒后取出在火焰______部位最先变黑，第二层次之，最里层最慢______焰温度最高，加热用______焰用一个冷而干燥的烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入澄清石灰水，振荡烧杯内壁出现______，石灰水变______蜡烛燃烧生成______和______。观察状态蜡烛固体变成液体蜡烛燃烧（______变化）过程中有蜡烛熔化（______变化）熄灭蜡烛将蜡烛熄灭并观察有______产生白烟有______性，白烟是石蜡的固体小颗粒用火柴点燃白烟______燃烧 7．（2021·全国·九年级课前预习）化学学习的特点：(1)关注物质的______；(2)关注物质的______；(3)关注物质变化过程以及对结果的______。8．（2021·全国·九年级课前预习）根据生活经验和生物课上所学的呼吸作用，可推断出我们吸入的空气和呼出的气体中______、______、______的含量不同。9．（2021·全国·九年级课前预习）二氧化碳可以使澄清石灰水变______，白色浑浊______，说明气体中二氧化碳______。10．（2021·全国·九年级课前预习）化学实验与科学探究科学探究的一般步骤：提出问题→______→设计实验方案→进行实验→观察并记录______→实验分析→得出______→反思与评价。11．（2021·全国·九年级课前预习）完成教材“探究”实验，观察并记录实验现象，填写下列表格。实验探究步骤对现象的观察和描述结论与解释点燃前观察蜡烛的制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由______和烛芯制成观察蜡烛的颜色、形态、形状______固态、圆柱状颜色：______状态：常温下是______用小刀切下一块石蜡，投入水中______，______溶于水，硬度______密度比水______，硬度小，难溶于水燃蜡烛用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰分为______三层，______最明亮石蜡具有______性，其火焰分为______、______、______三层取一根火柴梗，迅速平放在火焰中，1s后取出火柴梗接触______部分先变黑______温度最高（加热时用______）分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方烧杯内壁有______，澄清石灰水______蜡烛燃烧生成了______熄灭蜡烛将蜡烛熄灭观察______白烟具有______，白烟是______用火柴点燃刚熄灭时的白烟______ 
参考答案：1．A   蜡烛燃烧时会产生二氧化碳，对白烟成分的检验产生干扰   水蒸气  可燃性   C  A、B二氧化碳、水蒸气都没有可燃性2．(1)对其中一块哈气     较多(2)将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体样品中  熄灭   无明显变化   较多(3)向一瓶空气样品和呼出气体的样品中各加相同滴数的澄清石灰水，振荡    变浑浊    较多3．在教室外将集气瓶中注满水，拿到教室中倒出水，盖上玻璃片     相同滴数的石灰水    呼出气体    多     将燃着的木条   无明显变化    熄灭   较少  干燥  水雾 无明显变化     较多4．性质     变化5．过滤     蒸馏6．固  小于水   较小   不  可燃   最外层   外   外   水雾  浑浊   水   二氧化碳   化学   物理   白烟    可燃     白烟7．(1)性质(2)变化(3)解释和讨论【解析】【分析】(1)关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。(2)关注物质的变化。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光放热的现象，有二氧化碳和水的生成等化学变化。(3)关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。8．氧气     二氧化碳     水蒸气【解析】【详解】人的呼吸作用是利用生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物与氧气作用生成二氧化碳和水。根据生活经验和生物课上所学的呼吸作用，可推断出我们吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量不同。9．浑浊     越多     越多【解析】【详解】二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。10．作出假设     数据     结论【解析】【详解】科学探究的一般步骤：提出问题→作出假设→设计实验方案→进行实验→观察并记录数据→实验分析→得出结论→反思与评价。11．石蜡  乳白色  乳白色  固态  浮于水面上  难   小   小  明亮程度不同的   最外层火焰   可燃   外焰   内焰   焰心   外焰    外焰   外焰   水珠   变浑浊   水和二氧化碳   有白烟生成    可燃性   石蜡   白烟燃烧