人教部编版四年级上册6 夜间飞行的秘密图文课件ppt

课题

夜间飞行的秘密

教学目标

1.认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“蚊、即”等14个字，积累“雷达、蚊子”等12个词语。

2.模仿“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。

3.发现提问的不同角度，分类整理问题清单。

教学重点

1.认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“蚊、即”等14个字，积累“雷达、蚊子”等12个词语。

2.模仿“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。

教学难点

发现提问的不同角度，分类整理问题清单。

教学准备

教师准备：PPT制作。

学生准备：预习课文生字词、课前搜集蝙蝠雷达的资料。

教学过程

一、情境导入，交流资料

1.播放视频，激趣交流：同学们，你们认识蝙蝠吗？(生回答)你们能说说雷达有什么用途吗？

2.学生结合课前搜集的资料进行交流，教师相机补充。

课件出示　

(1)蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。

(2)  雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。

蝙蝠和雷达，一种是动物，一种是探测装置，它们之间有什么联系呢？

(板书课题)

【设计意图】从认识蝙蝠和雷达切入，检查和肯定学生搜集、整理资料的能力，主要以激发学生的学习兴趣为目的，学生交流自己了解到的雷达有什么用途时，不深度拓展，学生不易理解的事物一带而过，这样对学生今后的“课前准备”有很好的启迪作用。

二、初读课文，学习字词

活动1　读字正音，理解词语

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2.自学生字词语。

课件出示　

biān　  fú　    bǔ　    é

 蝙　 　蝠　  　捕　 　蛾

wén　  bì　    ruì　  dāng

 蚊　　避　    锐　    铛

yíng　  jiē　    ài　　yíng

 蝇　  　揭　    碍　　 荧

3.开火车读。

重点强调：“蝙”的读音是biān，不读piān；“荧”的读音是yínɡ，不读yín。

4.理解词语。

(1)联系上下文理解“探路、避开、敏锐、障碍物、横七竖八”等词语。

(2)结合生活经验或资料理解“超声波、荧光屏、无线电波、雷达”等词语。

课件出示　

[敏锐](感觉)灵敏；(眼光)尖锐。

[横七竖八]有的横着，有的竖着。形容杂乱无章。[近义]杂乱无章|乱七八糟[反义]井井有条|井然有序|有条不紊。

[超声波]超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。

[雷达]利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。

[无线电波]无线电技术中使用的电磁波，波长从0.1 毫米－100 兆米以上。可分为长波、中波、中短波、短波、微波等。

活动2　明确重点，指导书写

1.出示要求会写的字，口头给生字组词。

课件出示　

蚊　即　科　横　竖　绳　系　蝇　证　研　究　达　驾　驶

2.观察田字格中的生字，说一说书写时应该注意什么。

3.指导学生观察“蚊、蝇”这两个带虫字旁的生字，书写时左右搭配紧密。

4.指导学生在对比中掌握笔画的变化规律，写好“驾”与“驶”。

课件出示　

“驾”中的“马”写得稍扁一些，末横稍长；“驶”中的“马”写得瘦一些，末横变成提。

讲解后，教师示范。

5.学生独立练习书写。

6.投影展示评价，学生把自己写得不好的字再写一写。

【设计意图】扎实地开展字词教学，引导学生在观察、对比、实践中，掌握书写方法，提高书写能力。同时相机渗透理解词语的方法，如拆分法等。

三、梳理方法，尝试批注

活动1　回顾方法，检查预习

1.回顾方法。

2.导思：同学们，我们怎样才能更好地理解课文内容呢？你有哪些好的方法？

3.学生汇报，教师相机整理、点拨。

预设：

(1)正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

(2)把不懂的词语或句子标注出来重点理解。

(3)提出相关的问题。(回顾上节课的提问学习，引导学生阅读时可以针对局部提问，也可以针对整体提问。(板书:提问方法：针对局部提问，针对整体提问；提问角度

：“内容、写法和启示”)

课件出示　

阅读时，通常可以从“内容、写法和启示”三个角度提出自己的问题。

活动2　自主学习，尝试批注

1.学生在自学提示下，自读课文，尝试批注问题。

2.引导学生关注“学习伙伴”提出的问题，模仿提问。

课件出示　

(1)教师出示课文中“学习伙伴”提出的问题，学生同桌一起朗读。

(2)引导学生说一说：你受到了哪些启发？

预设1：我发现“学习伙伴”的提问很有意思，读到题目时有提问，读到新内容时有提问，读完全文后有提问，提问伴随整个阅读过程。

预设2：“学习伙伴”提到“超声波在生活中还有什么用途呢”，这让我想到了，提问不仅可以针对课文内容本身，还可以对课文以外的相关情境进行思考。

3.学生默读课文，尝试提出新的问题，并批注下来。

4.小组合作整理问题清单。

(1)小组成员互相交流自己所提出的问题，并筛选出有价值的问题。

(2)在组长的带领下对问题进行梳理和分类。

【设计意图】引导学生先总结一些基本的读书方法，然后按照这些方法去实践，这样有利于学生掌握阅读方法。同时，让学生课前准备好问题清单，提示学生在小组合作中注意筛选、整合问题，为下节课的学习作准备。

四、互助学习，整体感知

1.过渡：同学们都读了这篇课文，老师发现大家都读得很认真，那么，你们完成初读任务了吗？

2.同桌或者小组之间交流一下各自的收获。

3.全班交流。

(1)你能流利地朗读吗？(教师可指名学生朗读片段或朗读全文)

(2)概括一下这篇课文主要讲了什么。

课件出示　

请同学们默读课文，了解课文的主要内容。思考：文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？

主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。

第一部分(1～2)：叙述飞机能在夜间安全飞行和蝙蝠有关。

第二部分(3～7)：讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

第三部分(8)：揭示了飞机安全夜航的答案。

【设计意图】朗读课文是理解课文的前提，因此，在教学本环节时，重点引导学生将课文读通、读顺，在此基础上整体感知课文内容。

板书设计

课后作业

同步练习

教学反思