2020-2021学年古代埃及教学设计

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教学反思（累计反思数 ）
授课时间
第 1 周周 1
9 月 6 日
教案数序号
1
教学目标
知识与技能：古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓。
过程与方法：①通过分析金字塔，培养学生正确分析问题的能力。②通过学生的角色扮演活动，培养其分析问题、解决问题和研究性学习能力、创新思维能力和演讲表达能力。
情感态度与价值观：①唯物史观：文明古国埃及是世界闻名的发源地。金字塔是古埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是古埃及劳动人民智慧的结晶。②美育渗透：介绍金字塔建造过程，向学生描绘其精确设计和雄伟壮美，引导学生领略古埃及劳动人民的智慧之美。
教学重点
古埃及文明的形成
教学难点
古代文明与大河的关系
教
学
过
程
设
计
导入新课：世界上自从有了人类，就有了人类社会。随着生产的发展，也就产生了人类文明。有了人类文明，人类社会随之从原始社会进入奴隶社会。我们都知道，世界上有四大文明古国，他们分别是古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国。他们之间都有个共同点？世界上最古老的文明大多产生于亚非的大河、大江流域。因此我们说大河流域是人类文明的摇篮。今天我们将通过这一课和大家一起去探讨文明古国埃及。
新课讲授：
金字塔的国度
1、地理位置──非洲尼罗河畔（地利、天时加人和－社会发展－建立国家。）
尼罗河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社会发展，从原始社会进入了奴隶社会，就出现了奴隶制小国。古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”
2、出现奴隶制小国（公元前3500年）
这些小国与小国之间不停的争斗、兼并，逐渐在统一。何时统一的？
3、初步统一（公元前3100年 孟斐斯）
4、金字塔——古代埃及文明的重要标志之一
教师提问：金字塔是什么？金字塔是通过什么方式建筑的？怎样评价金字塔？
教师归纳：金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，是劳动人民劳动和智慧的结晶。
在古代尼罗河出现人类文明的同时，西亚的新月沃地也出现了人类文明。
亚非大河流域产生的世界上最古老的文明，除了中国、古代埃及以外，还有一个历史悠久的文明古国——古代巴比伦，你想知道古代巴比伦文明是怎样产生的吗？他又有什么突出的特点？就让我们一起穿越时空的隧道，走进他，揭开这个文明古国的神秘面纱，去追寻这些问题的答案吧！请同学们课后预习下一节课吧。
课堂小结：
流域：尼罗河流域
古国：古代埃及
成就：金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度、万里长城
在历史的长河中，文明古国都创造了辉煌灿烂的文明，把人类引入了文明时代。纵观四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。
巩固练习：
1．成为古代埃及文明标志是
①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典A.①②B.①③C.②③D.①④
2．统一的古代埃及建立于
A．公元前3500年 B．公元前3000年C．公元前15世纪 D．公元前6世纪
3．古代埃及发老权力的象征是
A、狮身人面像 B、空中花园 C、木乃伊 D、金字塔
作业布置：完成作业本
教学随笔
板
书
设
计
第1课 大河流域的文明——古代埃及
1、古代埃及的地理位置
2、古埃及的统一
3、古代埃及的文明