初中人教版 (人文地理)第三框 IT新城：班加罗尔教案

这是一份初中人教版 (人文地理)第三框 IT新城：班加罗尔教案，共2页。教案主要包含了【教材简析】，【教学目标】，【教学重点与难点】，【教学过程】，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1．教材编写特点及意图：
课文选择南亚最大的国家——印度的地理位置、班加罗尔的自然环境、城市发展的历史、信息技术快速发展的表现及原因等方面描述班加罗尔的特色，重点解释了班加罗尔信息技术快速发展的原因。
教材编写的意图是分析自然环境对社会生活、人文环境的影响。任何区域特点的形成有其自然和人文要素的原因起作用。
2．教材结构体系：

二、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．能利用地图和图表，分析班加罗尔的自然环境特征；能结合图文资料，归纳班加罗尔IT业的发展特色；能说明班加罗尔IT业快速发展的原因。
（二）过程与方法
1． 通过分析、比较、综合等方法，探究、解释班加罗尔IT业快速发展。
（三）情感、态度和价值观
1．培养学生学会阅读材料、分析材料、运用材料的能力。
三、【教学重点与难点】：
重点：班加罗尔信息技术产业快速发展的原因。
难点：归纳班加罗尔IT产业发展的特色。
四、【教学过程】
（一）情景导入：
一日，唐僧接到任务，让其只身一人去印度的班加罗尔“取经”，真是愁煞唐僧，忐忑之中唐僧准备去取经。那么“我”可以取什么经呢？
通过观看视频，找出答案，引出IT新城：班加罗尔
（二）新课讲授
一、取经前的查阅与准备
唐僧：班加罗尔到底在哪里呢？
地理位置：出示印度地图及亚洲分区图，探究班加罗尔及印度的地理位置。 印度：印度地处亚洲南的印度半岛上，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海。 班加罗尔：位于印度的南部，北回归线以南，位于低纬度、热带。 唐僧：班加罗尔未曾去过，不知那里的自然环境如何？我得好好查一查！ 自然环境：利用地图，查一查班加罗尔的自然环境，完成填空。
自然环境 已有基础 政府决策
人才优势 IT新城：班加罗尔 通信优势
语言优势
1.根据分层设色地形图可以知道班加罗尔的地形，它位于_________（地形区），海拔在________左右。
2.根据气温降水图可以知道这里的气候类型是__________。
3.与孟买相比，班加罗尔的气温特点是_________________，原因是__________________。 唐僧：班加罗尔真是一个适合居住的好地方，而且没想到其计算机软件业竟然如此发达，那我需要好好去取取这个“科技经”！
二、取经中的见闻与思考
（一）探究班加罗尔IT产业迅速发展的表现。
根据书本P102三则材料，探究下面的问题，导学案上展示。 资料一：员工在做些什么工作？ 公司召开什么会议？ 开会的成员来自哪里？ 资料二：从事IT业的有多少人？ 资料三：为多少家公司服务？
（二）合作探究：探究班加罗尔IT产业迅猛发展的原因。 （历史发展：导学案——班加罗尔档案资料）
 1831年被英国侵占后，它逐渐发展成一个居住中心和交通枢纽；  二战期间，成为英国重要的军事基地。
 20世纪50年代，由于自然环境优越，它被印度政府选作为高科技发展基地，后逐
渐成为印度有名的“科学城”；
 20世纪80年代，印度政府提出“用电子革命把印度带入21世纪”的口号，开始推
动、扶持计算机软件业的发展；
 1991年，印度第一家软件技术园区在班加罗尔建立；  目前它是全球著名的信息技术中心,被誉为“亚洲的硅谷”。 导学案展示材料，总结： 材料一：雄厚的科研基础
材料二：优越的自然条件、政府的大力支持 材料三：高校云集，人才众多
材料四：文明积淀深厚，编程能力强（数学和逻辑） 材料五：语言优势（英语） 材料六：基础设施完善
材料七：时差，可以与美国硅谷有效接轨 材料八：众多跨国企业和财团的进入
（三）说一说：IT产业迅速发展的影响
请同学们说一说信息产业对生活的影响：
总结：促进了经济的发展，增加就业机会，改善人们生活。 三、取经后的感悟与反思
唐僧：此次班加罗尔之行收获不小，又取得了真经啊！这给我们中国的信息产业的发展 也带来了不小的启示啊！
四、总结与分享（课堂小结）
（1）通过本堂课的学习同学们又取得了哪些“真经”呢？班加罗尔IT产业发展过程中哪些经验值得我们学习？
1.实施人才战略
2.制定科学合理的开发政策，实施重点带动全局的策略 3.提高软件实力
4.建立和不断完善包括软件产业在内的信息技术产业管理法规……
（2）同学们，你们知道中国的“硅谷”在哪里吗？ 北京中关村硅谷、上海浦东硅谷 展示材料：结合材料，小组讨论：为什么中关村和张江高科技园区可以成为中国的硅谷？（时间允许的话，不允许则布置课后思考）
五、教学反思
本课的导入较为有意思，能引起学生的兴趣，以唐僧取经为线贯穿整节课，活跃了课堂的气氛。同时整堂课思路、结构比较清晰。但是也存在许多不足之处，例如在课堂的时间把握上不够好，后面准备的课堂内容与环节没有呈现出来，结束的比较匆忙。在对学生的引导和追问方面也仍需要进一步的学习。同时，板书比较简单，也没有起到应有的作用。同时，应把重点放在对学生思维的启发上，多引导学生用所学知识去举一反三，这样教学效果将更好。