二年级下册数学教案-5.4 四边形的认识 认识七巧板并拼图｜冀教版
展开四边形的认识《认识七巧板并拼图》
1教学目标
1、经历认识七巧板并用七巧板照样子拼图、自己拼图的过程。
2、知道七巧板是由七块简单图板拼成的,会用七巧板拼出自己喜欢的图案,培养了学生的几何空间能力。
3、体验用七巧板拼图的乐趣,感受我国劳动人民的智慧,培养热爱祖国、勇于创造的精神。
4、在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。
2学情分析
小学二年级的学生,有意注意的时间较短,在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学知识到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。七巧板这节课让学生在玩的过程中,自己探索学习。通过变动某一块板变成其他的图形,为以后的图形平移、转换奠定基础。二年级学生通过简单的同桌合作,到小组4-5人合作,培养了学生的小组合作精神。学习习惯方面,学生能够课前做好准备,课堂气氛活跃,大部分学生能够积极发言、思考,声音响亮。学生能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
3重点难点
重点:通过用七巧板拼图,巩固平面图形的特征, 通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。
难点:用七巧板创造性地拼图案,编出小故事,体验创造美。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、动画演示,引入课题
师:同学们,说说我们学过哪些平面图形?今天这些平面图形里的几位兄弟也来到了我们的课堂上,我们看看都有谁。
师:这是……(正方形出现)
生:正方形
师:这是……(平行四边形出现)
生:平行四边形
师:这些是……(三角形出现)
师:他们这是再干什么呀!
(七巧板组合为其他漂亮的图形)
师:奥,原来这几位兄弟在做游戏,你们想不想加入?
师:它们是七巧板的成员,今天我们就来认识认识这个有趣的七巧板。
(出示板书)
活动2【讲授】二、初步感知，建立表象
1、介绍七巧板的历史
师:这个有趣的七巧板是怎么来的呢?(介绍七巧板的由来)
2、认识七巧板
师:七巧板这么神奇,让我们快来一起看看他是什么样子的。
师:拿出我们手里的七巧板,按形状给它分分类。
师:每种图形各有几个?
师:这几个三角形大小一样吗?
生:有两个大的,一个中的,两个小的。
师:这两个大三角形的大小怎么样?你是怎么知道的?
师:我们用重叠的方法,知道了这两个大三角形是一样大的,还有没有一样大小的三角形?
【设计意图:兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出,数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们感到数学就在身边,对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的活动中。】
3、利用七巧板拼数学图形
师;我们认识了七巧板,想动手拼一拼吗?
选出两块板拼出学过的数学图形。
(选出学生彤两块大三角形板拼成的三角形、平行四边形、正方形)
师:同学们老师有一个想法,这几个图形都是用大三角形拼成的,形状不同,它们面的大小怎么样?
【设计意图:通过用同样大小的三角板拼图,得出面的大小相同,为以后面积的学习做铺垫。】
选出三块板拼出学过的数学图形。
照样子拼出正方形。
【设计意图:将学生的各种拼法展示出来,有利于学生观察、比较,培养学生的求异思维。充分放手让学生操作,引导学生在操作中发现、思索、领悟,体会图形的变换,错金思维的发展。】
师:想玩游戏吗?我们用刚刚拼成的正方形来玩个游戏。
拿走正方形其中的两块,把它变成一个三角形。
变动其中的一块,把它变成平行四边形。
再变动一块,把它变成长方形。
4、照样子拼图案
师:用七巧板不仅能拼成我们学过的平面图形,还能拼出许多漂亮的图案呢。
师:瞧!(师展示)
师:想拼一拼这些有趣的图案吗?
照样子拼图
师:三幅图选择一幅拼一拼,看谁拼的又快又漂亮。
照影子拼图
师:下面的比较难,有信心完成吗?没有了颜色,你还会拼吗?任选一幅图拼一拼。
创作拼图
师:想不想自己拼出漂亮的图案?
四人为一组,发挥你的想象力,每人拼一个图案,然后在小组内把你的图案介绍给其他同学听。也可以4人合作拼出4个图案组成一幅场景画,或一个小故事。
【设计意图:通过小组合作拼图编故事,有利于培养学生的表达能力,再通过对作品的展示和评价,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,提高了学生的审美能力。课后延伸,给学生留有思维空间,更好的发回来学生的创造力和想象力。】
活动3【讲授】三、小结
这堂课你有什么收获?
师:这堂课动手又动脑,不仅照样子拼出来漂亮的图案,自己也创作了有趣的图案,课后,同学们可以继续用七巧板拼有趣的图案,体验七巧板带来的乐趣。
