冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教案设计

这是一份冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教案设计，共5页。教案主要包含了 导， 检等内容，欢迎下载使用。

基本信息
名称
两位数加减两位数的口算
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版二年级下册
教材分析
本课内容是在学生已经掌握列式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的。掌握两位数加减两位数的口算，不仅在实际生活中有用，而且是以后进一步学习相关计算的基础，起着承上启下的作用。教材设计了服装店购物的情境，提出了两个问题，第一个问题是要进位的两位数加法口算，第二个问题是要退位的两位数减法口算。通过解决这两个问题，归纳总结出两位数加减两位数的口算方法。
学情分析
口算两位数加减两位数，开始时学生可能比较慢，所以最初的练习要保证正确，不要强求速度，可以适当让学生说一说口算步骤，通过一定数量，一段时间的多种形式的练习之后，逐渐形成技能，达到熟练掌握的目的。
教学目标
知识与能力目标
通过创设情境，使学生会用学过的加减法解决实际问题，让学生经历小组合作，自主探究，寻找算法，解决问题的过程，使其能够正确口算和，差在100以内的两位数加，减两位数的题目，体验算法多样化。
过程与方法目标
在具体的情境中，培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与同学积极合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
情感态度与价值观目标
让学生体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
教学重难点
重点
正确口算和，差在100以内的两为数加，减两位数。
难点
进位加和退位减的口算。
教学策略与 设计说明
现代教学理论观点之一就是强调发挥学生在教学活动中的主体作用。要想让学生主动参与并乐在其中，就必须调动学生的学习兴趣，因此在教学这一课中我通过让学生充分交流个性化算法的过程中达到教学要求
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
35分钟
一、 导
谈话导入：同学们，现在是美丽的春天，春暖花开，花红柳绿，多美啊！再过一段时间夏天就到了，女生就可以穿上漂亮的裙子了。今天，老师就领着大家一起去商场逛一逛，好不好？
二、学
请学生收集情景图中的数学信息。
观察这一组图片，你能说一说都有哪些漂亮的衣服及些数学信息吗？
学生举手回答：
服装店里一件半袖衫54元，
一条短裤36元，
一个书包28元，
一双鞋子39元。
1、请学生根据信息提出加法问题。
（1）一件半袖衫和一个书包一共多少元？
（2）一件半袖衫和一条短裤一共多少元？
（3）一个书包和一双鞋子一共多少元？
（4）一条短裤和一个书包一共多少元？
（5）一条短裤和一双鞋子一共多少元？
（6）一件半袖衫和一双鞋子一共多少元？
老师随机板书下其中的一个问题、列出算式:
一件半袖衫和一个书包一共多少元?
54+28=82（元）
观察算式中的每一个数,它们都是几位数?
引出课题:两位数加减两位数的口算
2、思考怎么口算54+28
学生汇报，老师板书下来：
第一种：整十加整十，个位加个位
4+8=12（元）
50+20=70（元）
12+70=82（元）
第二种：拆数法
54+20=74（元）
74+8=82（元）
第三种：变整十法
54+30=84（元）
84-2=82（元）
3、请学生根据信息提出减法问题。
（1）一件半袖衫比一个书包贵多少元？
（2）一件半袖衫比一条短裤贵多少元？
（3）一个书包比一双鞋子便宜多少元？
（4）一条短裤比一个书包贵多少元？
（5）一条短裤比一双鞋子便宜多少元？
（6）一件半袖衫比一双鞋子贵多少元？
老师板书下一个问题、列出算式:
一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54-28=26（元）
4、思考怎么口算54-28
学生举手回答，师板书下来： 第一种：拆数法
54-20=34（元）
34-8=26（元）
第二种：变整十法
54-30=24（元）
24+2=26（元）
比较这几种算法异同。
（5）小结
口算两位数加减两位数时，方法比较多，可以选择自己喜欢的方法进行计算。
三、 检
25+19= 68-56= 38+62=
82-39= 43+28= 100-45=
学生观察画面举手回答出数学信息：服装店里一件半袖衫54元，
一条短裤36元，
一个书包28元，
一双鞋子39元。
让学生根据提出的问题列出算式并思考口算方法。
学生举手回答各种口算方法。并认真倾听别人的意见。
全班齐读
交流展示
老师给与评价或一句鼓励的话
让学生拓宽视野，丰富知识，提高表达问题的能力。
给学生宽松的交流讨论的时间，关注学生的实践活动感受学习的快乐，品尝成功的喜悦。
给学生宽松的交流讨论的时间，关注学生的实践活动感受学习的快乐，品尝成功的喜悦
关注学生能否提出多样化的问题.鼓励学生开动脑筋、多想问题
这个环节的安排是让学生挖掘身边的数学，便于学生理解，藉以取得学习数学所必须的感受和生活经验，体会数学来自于生活，生活中处处有数学的理念。
课堂小结
2分钟
这节课我们通过看图提问题、解答问题的内容。引导我们根据信息从不同的角度进行思考从而提出不同的加减法问题，善于思考各种口算的方法并进行比较。从中选出最适合自己的算法。
布置作业
1分钟
练一练1、2、题
板书设计
两位数加减两位数的口算
一件半袖衫和一个书包一共多少元?
54+28=82（元）
第一种：整十加整十，个位加个位
4+8=12（元）
50+20=70（元）
12+70=82（元）
第二种：拆数法
54+20=74（元）
74+8=82（元）
第三种：变整十法
54+30=84（元）
84-2=82（元）
一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54-28=26（元）
第一种：拆数法
54-20=34（元）
34-8=26（元）
第二种：变整十法
54-30=24（元）
24+2=26（元）
教学反思
设计这堂课时想让学生达到学习的激情，但效果不是太好。
一、运用教学语言不够熟练。设计的教学内容有点偏多。
二、引导学生自主构建知识体系，较好地突出学生的主体地位
在上课的过程中我没有强制学生要怎样去做，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过想一想、说一说，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构衡。
三、尊重学生，倾注更多的人性关怀
尊重是一种无穷的力量。整节课，我以欣赏的眼光来评价学生，尊重学生的每一个动作、眼神，每一句话。
以上是我这次课后的简短反思，有反思才会有进步。每一次公开教学对我来说都是一个重要的学习机会，我会认真反思，会在各位有经验老师的指点下，不断改进教学，不断进步。