小学数学人教版六年级上册4 扇形教案

这是一份小学数学人教版六年级上册4 扇形教案，共5页。教案主要包含了揭题，梳理与沟通，综合练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
        小学数学六年级教案      年  月   日教学内容圆和扇形练习课主备教师 教学目标1、知识目标：进一步理解圆的对称性和同一个圆中半径和直径的关系；体会圆的特征及圆心和半径的作用；扇形的特征。2、能力目标：熟练画圆。 3、情感态度目标：培养学生分析和解决问题的能力，发展学生的思维。教学重点正确解答相关习题。教学难点圆、扇形的知识的巩固和提高及空间观念的发展。教具、学具多媒体课时数1板书设计 圆和扇形练习课⑴圆：半径（r）     无数条   相等   r=d/2             是轴对称图形,直径（d）     无数条   相等   d=2r            有无数条对称轴。在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。⑵一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做“扇形”。（只有一条对称轴）教  师  活  动学 生 活 动设 计 意 图一、揭题。 （出示一个圆形的硬纸片）师问：这个图形叫什么？ 生：圆。    师：前面我们已经学习过圆的有关知识，今天这节课我们就来复习圆的知识。（把圆形硬纸片贴在黑板上） 二、梳理与沟通。 1、昨天老师布置每个同学把这个单元的知识复习整理一下，谁愿意把你的整理结果拿上来向全班同学展示一下？ 师随意拿几个学生的整理结果。                  学生自主归纳、自主思考、合作中整理、评议中完善。教  师  活  动学 生 活 动设 计 意 图2、整理。（师挑选其中一个同学的整理结果展开教学） （1）、圆的认识。 ①师：在“圆的认识”里，你们知道了哪些知识？展示学生整理结果师： 这个整理结果是谁的，那就你来说一下吧。         ②师：半径和直径的关系呢？ ③怎样用圆规画圆？（2）扇形的认识。①请你在圆纸片里画出一个扇形，并指出“弧”、半径、圆形角。②扇形有几条对称轴？如何辨别是扇形？三、综合练习。填空：1、圆是由一条（    ）围成的。圆是（          ）图形，它有（      ）条对称轴，圆的任意一条（    ）所在的直线都是圆的对称轴。2、圆有（    ）条直径，有（      ）条半径。（                                       ）叫做直径，用字母（   ）表示；生：我知道了什么是圆心、半径、直径，还知道半径和直径的关系，以及圆是一个轴对称图形。    请你在老师给你的圆纸片里画出圆心、半径和直径，并用字母表示。好了以后，同桌相互交流一下。     生：在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。                             用所学知识解决问题，体现了知识的运用，遵循了由浅到深、由易到难的规律，扎实提高自己的学习水平。 教  师  活  动学 生 活 动设 计 意 图（                                      ）叫做半径，用字母（    ）表示。3、在同一圆内所有的（    ）都相等，所有的（    ）相等。在同一圆内，（     ）是（   ）的2倍，（   ）是（    ）的。公式为：（            或               ）。4、圆心确定圆的（     ），圆规两脚间的距离是（    ）。圆的位置与（     ）有关，圆的（   ）与半径有关。5、圆内所有的线段中，（     ）最长。在（       ）内，所有的线段只有过（     ）的（   ）是最长的。6、用一个边长是10厘米的正方形纸片剪一个最大的圆，这个圆的直径是（     ），半径是（     ）。7、圆上任意一点到圆心的距离都是（      ）的。8、扇形都有一个角，角的顶点在（   ）上。判断：1、圆规两脚间的距离是直径。（   ）2、半径一定比直径短。（     ）3、圆的半径是直径的。（    ）4、两个端点都在圆上的线段一定是直径。（   ）5、圆心与圆的大小有关。按要求画圆：以同一点为圆心，画两个大小不等的圆。四、课堂小结。师：复习完这个知识后你有什么收获？（学生自由              作  业  设  计一、    填空1、确定了（  ）的位置，圆的位置就确定了。确定了（  ）的大小，圆的大小就确定了。2、同一个圆的直径是半径的（   ），半径是直径的（　）。3、扇形是由两条（    ）和圆上的一段曲线围成的。4、圆是轴对称图形，任何一条（   ）所在的直线都是圆的对称轴，圆有（   ）条对称轴。二、判断1、通过圆心的线段叫做圆的直径。（    ）2、圆形和扇形都是轴对称图形。（    ）3、在同一个圆内，两条半径就是一条直径。（   ）三、画一画。①画一个r=2cm的圆②画一个d=3.6cm的圆③在下列图形中画一个最大圆，并标出圆心、半径和直径。           6cm                         4cm教  学  反  思本节课，引导学生通过交流并动手操作，复习圆和扇形的认识。在整个复习过程中，能科学地进行整理。在复习中，让学生自主讨论法的教学方法引导学生自主探索，回顾了所学的知识，充分体现了学生的主体性，使学生在愉快的学习中掌握知识，学会学习，形成能力。在练习设计方面，注意由浅入深，体现出多样性，发展性，注重培养学生的应用意识。通过本次复习到部分学生能够正确的解答相关习题。（）    本节课，我觉得学生能在一个轻松快乐的情境中复习圆和扇形的认识,在教师的引导下主动的探究学习，并且营造了学生之间合作交流,动手操作的良好氛围，基本完成了课前预设的教学目标。遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对考题强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。学生也在想象、操作、探究的过程中，体会到成功的喜悦，因此了发展学生的想象能力与动手能力，在快乐的气氛中学会了许多的数学知识。（）