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人教版 (人文地理)下册第一框 复杂多样的地形教案
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这是一份人教版 (人文地理)下册第一框 复杂多样的地形教案，共3页。
课 题
复杂多样的地形
设计者
学习内容分析与学教方式选择
本单元着眼于中国的自然环境和人文环境，本课则重点说明了我国自然环境的总体特征，本课时隶属七年级下册第五单元第二课第一课时，是在学生学习了中国总体区域的基础上，继续深入了解中国自然环境特征的一节内容。七年级学生对中国幅员辽阔的区域有了一些认识，但是这种认识只是粗略、浅层次的，没有上升到理性高度。但他们对这些知识有较强的兴趣和求知欲。因此，在教学过程中可以利用他们的这种求知欲，引导学生从地图上、材料中以及活动中获取自己想知道的信息。“复杂多样的地形”重点介绍了我国地形种类齐全、山区面积广大、地势呈三级阶梯的地形特点，还分析山区经济发展的优势和劣势。
对于七年级的学生，读图和析图能力初步具备，但能力还略有欠缺，所以，本课通过营造情境，组织小组造型活动，引导学生自主学习、合作意识和动手能力，通过解说“江山多娇”活动，培养学生的地理空间思维能力和语言表达能力，并问答中初步培养学生因地制宜、可持续发展等人地关系论思想。
学习目标（含学习重点、难点）
重点：描述我国地形地势的总体面貌。
难点：地形剖面图、掌握各地形单元的相对位置。
课前准备
导学材料、吹塑板、橡皮泥、彩色大头钉、胶水、PPT等
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
1.结合热点，展示地图。（导课：
直入主题──听歌看山川）
任务：
1．听歌：杨洪基《滚滚长江东逝水》，问：歌曲改编自那首词？
2．读诗：明·杨慎的词《临江仙·滚滚长江东逝水》：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。《虞美人》：问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。以及《望天门山》李白：天门中断楚江开 碧水东流至此回 。
3．思考：诗词中描写的共同特征是什么？导入新课。
方式：
听歌，感受历史的激情；读诗，体会诗人的意境。有效进行知识拓展，深化对祖国江山的认识。
要点：
1．利用近期热点节目“经典咏流传”第一期杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水》歌曲和第九期孟庭苇演唱的《虞美人》导入，使硬朗的山川变得秀美柔和，激发学生的学习兴趣，潜移默化进入新课教学。
2.培养学生的读图能力，指导学生看地图颜色──分层设色地形图。
1.师：2018文化过年有了新方式，观看《经典永流传》，老师也被其中的几首深深打动，今天我们一起来感受其一，听歌——杨洪基《滚滚长江东逝水》。
2. 教师呈现名人诗词：
①《临江仙》杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
②《虞美人》李煜：
问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。
③《望天门山》李白:
天门中断楚江开 碧水东流至此回 。
看到这些有关江河的诗词，他们在描写上有哪一个共同点？这与什么原因有关呢？（学生回答：西高东低，导致河流自西向东流。）
3.师让我们借助一副图片来分析证明一下这位同学的观点。
师呈现《中国地形地势概况图》
2. “绘”——地势西高东低。
任务：
突破本课重点之一：中国地形第一个特点——地势西高东低？
方式：
教师围绕活动主题层层加深、逐级提问，学生带着问题有针对性的阅读课本解决问题，并通过画山、指山、讲山突破重点之一。
1．出示《中国地势概况图》
①问：你能否从中证明刚才同学的观点？你是如何知道的？
②你是怎么知道它是西高东低的？
③总结读图的方法：一看图名二找图例三挖信息。
2．师：展示AB图，你觉得那种更符合中国的地势情况（学生选择）
归纳：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。通常我们把海拔最高的部分称为第一阶梯，中部为第二阶梯，最东面的为第三阶梯。
3．生：得出我国地形第一个特点：地势西高东低，自西向东逐级递减，呈三级阶梯状分布。
生：上讲台指点展示阶梯分界线。
3. “塑”——地形复杂多样。
任务：
通过利用地图、制作模型等学习活动，能描述我国地势地形的基本面貌，了解我国地势地形的总体特征。
方式：
小组合作活动：“塑”，通过利用橡皮泥制作中国地形地势模型图的过程，进行小组合作学习，协调完成“找——写——剪——钉”，总结小组合作经验并全班分享。
1.为了加深印象，我们以小组为单位，把投影上的图还原为实物模型图，看看哪一组还原的最逼真？请同学讲讲为什么做成这个样子？展示一至两幅制作一副中国地形地势模型图：
（活动二：出示活动规则，学生制作。）
略
2.作品展示，并请完成最快的小组代表分享小组合作经验。
4．“指”——山区面积广大。
任务：
知道五种基本地形类型及我国主要的地形单元；知道山区的含义；能对地图等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力。
方式：
学生通过“自主讲山”、“命题讲山”、“选择家乡”、“明理评析”等活动，提高自己的地理空间思维能力、语言表达能力、读图析图能力。
1.师：通过“塑形”活动，相信大家对中国的地形地势特征有了更深的认识啊？下面我们有请同学来指点一下我们壮美的河山。
活动三：利用模型到台上给同学讲讲你们的作品，指点一下江山。
要求：声音响亮、说得准确
回答问题：1分布情况，2相对位置，说明：其他同学要认真听讲，给这位同学以评判，如果觉得好，好在哪里，如果觉得不好，请给予指正。
生：推选小组代表发言。
小结——我国地形第二个特点：地形类型复杂多样。
3.承转：这些山脉、高原、盆地、丘陵和平原，它们在我国地形中的比例是不是样呢？
小结——我国地形第三个特点：山区面积广大。
师：说明了我国地形的什么特点呢？
归纳：我国是一个山区面积广大的国家。
5．归纳总结，揭示主题──板书
课堂小结：
要点：
板书一目了然，重难点再现，深化课堂主题。
学生总结，教师梳理并板书。
6．课堂练习，巩固演练。
略
课 题
复杂多样的地形
设计者
学习内容分析与学教方式选择
本单元着眼于中国的自然环境和人文环境，本课则重点说明了我国自然环境的总体特征，本课时隶属七年级下册第五单元第二课第一课时，是在学生学习了中国总体区域的基础上，继续深入了解中国自然环境特征的一节内容。七年级学生对中国幅员辽阔的区域有了一些认识，但是这种认识只是粗略、浅层次的，没有上升到理性高度。但他们对这些知识有较强的兴趣和求知欲。因此，在教学过程中可以利用他们的这种求知欲，引导学生从地图上、材料中以及活动中获取自己想知道的信息。“复杂多样的地形”重点介绍了我国地形种类齐全、山区面积广大、地势呈三级阶梯的地形特点，还分析山区经济发展的优势和劣势。
对于七年级的学生，读图和析图能力初步具备，但能力还略有欠缺，所以，本课通过营造情境，组织小组造型活动，引导学生自主学习、合作意识和动手能力，通过解说“江山多娇”活动，培养学生的地理空间思维能力和语言表达能力，并问答中初步培养学生因地制宜、可持续发展等人地关系论思想。
学习目标（含学习重点、难点）
重点：描述我国地形地势的总体面貌。
难点：地形剖面图、掌握各地形单元的相对位置。
课前准备
导学材料、吹塑板、橡皮泥、彩色大头钉、胶水、PPT等
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
1.结合热点，展示地图。（导课：
直入主题──听歌看山川）
任务：
1．听歌：杨洪基《滚滚长江东逝水》，问：歌曲改编自那首词？
2．读诗：明·杨慎的词《临江仙·滚滚长江东逝水》：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。《虞美人》：问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。以及《望天门山》李白：天门中断楚江开 碧水东流至此回 。
3．思考：诗词中描写的共同特征是什么？导入新课。
方式：
听歌，感受历史的激情；读诗，体会诗人的意境。有效进行知识拓展，深化对祖国江山的认识。
要点：
1．利用近期热点节目“经典咏流传”第一期杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水》歌曲和第九期孟庭苇演唱的《虞美人》导入，使硬朗的山川变得秀美柔和，激发学生的学习兴趣，潜移默化进入新课教学。
2.培养学生的读图能力，指导学生看地图颜色──分层设色地形图。
1.师：2018文化过年有了新方式，观看《经典永流传》，老师也被其中的几首深深打动，今天我们一起来感受其一，听歌——杨洪基《滚滚长江东逝水》。
2. 教师呈现名人诗词：
①《临江仙》杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
②《虞美人》李煜：
问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。
③《望天门山》李白:
天门中断楚江开 碧水东流至此回 。
看到这些有关江河的诗词，他们在描写上有哪一个共同点？这与什么原因有关呢？（学生回答：西高东低，导致河流自西向东流。）
3.师让我们借助一副图片来分析证明一下这位同学的观点。
师呈现《中国地形地势概况图》
2. “绘”——地势西高东低。
任务：
突破本课重点之一：中国地形第一个特点——地势西高东低？
方式：
教师围绕活动主题层层加深、逐级提问，学生带着问题有针对性的阅读课本解决问题，并通过画山、指山、讲山突破重点之一。
1．出示《中国地势概况图》
①问：你能否从中证明刚才同学的观点？你是如何知道的？
②你是怎么知道它是西高东低的？
③总结读图的方法：一看图名二找图例三挖信息。
2．师：展示AB图，你觉得那种更符合中国的地势情况（学生选择）
归纳：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。通常我们把海拔最高的部分称为第一阶梯，中部为第二阶梯，最东面的为第三阶梯。
3．生：得出我国地形第一个特点：地势西高东低，自西向东逐级递减，呈三级阶梯状分布。
生：上讲台指点展示阶梯分界线。
3. “塑”——地形复杂多样。
任务：
通过利用地图、制作模型等学习活动，能描述我国地势地形的基本面貌，了解我国地势地形的总体特征。
方式：
小组合作活动：“塑”，通过利用橡皮泥制作中国地形地势模型图的过程，进行小组合作学习，协调完成“找——写——剪——钉”，总结小组合作经验并全班分享。
1.为了加深印象，我们以小组为单位，把投影上的图还原为实物模型图，看看哪一组还原的最逼真？请同学讲讲为什么做成这个样子？展示一至两幅制作一副中国地形地势模型图：
（活动二：出示活动规则，学生制作。）
略
2.作品展示，并请完成最快的小组代表分享小组合作经验。
4．“指”——山区面积广大。
任务：
知道五种基本地形类型及我国主要的地形单元；知道山区的含义；能对地图等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力。
方式：
学生通过“自主讲山”、“命题讲山”、“选择家乡”、“明理评析”等活动，提高自己的地理空间思维能力、语言表达能力、读图析图能力。
1.师：通过“塑形”活动，相信大家对中国的地形地势特征有了更深的认识啊？下面我们有请同学来指点一下我们壮美的河山。
活动三：利用模型到台上给同学讲讲你们的作品，指点一下江山。
要求：声音响亮、说得准确
回答问题：1分布情况，2相对位置，说明：其他同学要认真听讲，给这位同学以评判，如果觉得好，好在哪里，如果觉得不好，请给予指正。
生：推选小组代表发言。
小结——我国地形第二个特点：地形类型复杂多样。
3.承转：这些山脉、高原、盆地、丘陵和平原，它们在我国地形中的比例是不是样呢？
小结——我国地形第三个特点：山区面积广大。
师：说明了我国地形的什么特点呢？
归纳：我国是一个山区面积广大的国家。
5．归纳总结，揭示主题──板书
课堂小结：
要点：
板书一目了然，重难点再现，深化课堂主题。
学生总结，教师梳理并板书。
6．课堂练习，巩固演练。
略
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