小学英语重庆大学版四年级上册Unit 6 It's time for PE classLesson 1教案及反思

Unit 6 It's time for PE class

Lesson 1教案

1教学目标

1.知识与技能:熟练掌握It’s time to…It’s time for…句型的表达。能用新句型做简单的对话练习。

2.掌握句子:It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。学会说本课的Chant,并掌握其意思。

2.能力目标:

能将its time to```` its time for;;;;运用于生活实际。

3.情感态度目标:通过本节课的学习,让学生有兴趣听、说、读英语,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心。珍惜时间。培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习,主动参与的意识,养成勤于模仿、敢于创新的习惯,发扬协作精神,体验合作的成就感。

2学情分析

我班上的学生大都是生性活泼好动,喜欢直观形象思维,。部分学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,但大多数英语基础比较薄弱,对英语学习兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做.

3重点难点

教学重点:掌握Its time to….Its time for…句型的表达。

教学难点:区分Its time to…Its time for;比较句子结构:Its time to…后跟名词。Its time to````后跟动词短语。意思基本一样。

4教学过程

1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:music class、 PE class、 English class、 breakfast、 lunch、 dinner

2.能够认读句型:What time is it? 并做出相应的回答:It’s…. It’s time for …/It’s time to….2

3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Time for breakfast、 Brush your teeth、sing and dance、eat and drink、listen and speak、wash your face.2

4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

4.1.2学时重点

教学重点:

1.能听认读本课时的主要单词和词组:music class , PE class ,breakfast, English class, lunch, dinner.
2.对句型What time is it? It’s nine o ’clock. It’s time for ……..
的理解和掌握。

4.1.3学时难点

教学难点:

1.能听、说、认、读本课重点词汇。

2.句型What time is it? It’s …o ’clock. It’s time for …的理解和掌握, 能将其操练于日常情景对话中

4.1.4教学活动

活动1【导入】Step 1 Warm－up(3 mins)

1: Warming-up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Miss Yu.

T: How are you?

S: I'm fine, thank you! 师生问好,拉近彼此距离。也为后面的活动做铺垫。

2.猜谜语I have a face. I have three hands. I have no legs. But I can walk, I can run and stop, I can wake Jack up. (边唱边画)Can you guess, Who am I? Who am I?

Yes, My name is “clock” My name is “clock”

活动2【导入】Step 2 Presentation

老师拿出钟表,利用喜羊羊和美羊羊手偶进行对话引出本课话题。

喜羊羊:What time is it?

美羊羊:It’s seven o’clock.

老师:Oh, it’s time to get up.做起床的动作

It’s time to go home.(高兴的背起书包)用同样的方法

S1: It’s 10:00.

T: It’s time for….

Ss: It’s time for English class.

T: Yes, It’s time for English class. Are you ready?2

Ss:(启发学生回答)Yes, I’m ready.

设计意图:通过与学生自由会话的形式,将本课的重点语言结构输入给学生,并自然导入本课的学习。

教师用PPT出示几张表示活动的图片,并在图片旁标注出相应的英语。让学生当小老师来问:“What time is it?”其余学生一起回答:It’s…o’clock.”然后一起说:“It’s time for…”

设计意图:让学生大胆尝试“小教师”的味道,创设学生主动参与教学的情景,培养的学生主动学习、积极学习的态度,并能通过这项活动增强自身的自信心,大大提高了学习兴趣。让学生充当小老师提问,给他们充分表现自己的舞台,让学生在情景中学习,并体会到学习英语所带来的乐趣

4.播放课文第一部分录音。

(1)学生跟读课文,注意模仿正确的语音、语调、语气。

(2)分小组或自由组合进行情景表演。能力强的学生可以对文本进行创编。

设计意图:回归课本,巩固操练。创设合理情境,进行语言的拓展运用,在完成任务的同时,提高学生的综合语言运用能力。

活动3【导入】Step 3 Practice

课文第五部分Listen and do:

1.教师播放录音,学生做出相应的动作。(两遍)

2.小组活动:组长做动作,组员说;然后组员轮流做动作,其余的组员说。

“幸运大转盘”的游戏。看谁是今天幸运大赢家。

老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭,上床睡觉,起床,吃午饭,吃晚饭,上学,上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面,让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏,全班同学用What’s the time?来询问,转的同学用 It’s time for…, It’s time to…句型来回答。回答错误游戏则结束,换下一个同学。看谁是今天幸运大赢家。

设计意图:充分发挥游戏教学的积极作用,有利于化难为易,减轻学习负担,激发和培养兴趣,培养自信心。引导学生愉快思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

活动4【导入】Step 4 Consolidation

1 .活动:比比说说

请一位学生上讲台前用动作比划出时间。

其余学生说:“Tick, tock, it is… It’s time for…”

分组进行练习,组长比时间,组员说。

全班展示:看哪组在一分钟内比得多,说得既快又整齐。

2.小组活动:看看说说

教师用PPT出示几张表示活动的图片,并在图片旁标注出相应的英语。

组长说时间,组员选说:“Tick, tock, it is… It’s time to do…”

小组比赛:看哪个组在一分钟内说得既多又整齐

设计意图:学生操练,消化学习的新知识。放手让孩子自己操作。使用激励性评价,激发学生学习英语的兴趣。

活动5【导入】Step 5 Extension

教师出示PPT:喜羊羊的一天的活动(Xi Yangyang’s timetable).教师并告诉学生:“A good timetable makes you successful!”2

让学生设计自己的一天的活动。(My timetable)

设计意图:通过自己一天的活动的描述,再次复习巩固了本节课所学知识,并对所学知识加以延伸。让学生学会合理安排自己的时间,培养时间观念。

活动6【导入】Step 6 Summary

T: What did you learn this class?

教师和学生一起总结本节课所学的内容,最后送给学生几句谚语:“Time is life. Time is money. Please treasure time!” 以及出示关于雅安地震的图片, 进一步让学生明白时间的宝贵,让学生养成珍惜时间的好习惯

设计意图:引导学生总结本节课所学内容,加深了对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。

活动7【导入】Step 7 Homework

1用“It …”写出五个时刻,用“It’s time to do…”写出五个相应的活动