小学英语重庆大学版六年级上册Lesson 2教学设计

Unit 3 Our Hobbies

Lesson 2 教案

【教学目标】

1. 知识目标：

（1）学会并掌握应用新词组：watching birds, playing chess, making things, growing flowers.

（2）掌握所学句型并能在实际情境中运用：

-- Do you like watching birds?

-- Yes, I do. / No, I don’t.

2. 情感目标：

（1）帮助学生了解并认识到自己的兴趣爱好，培养学生热爱生活的情感。

（2）通过各种课堂活动，让学生通过感受英语语言美，提高对英语学习的兴趣。

【教学重点】

1. 要求学生在学习过程中能结合所给句型替换词组watching birds, playing chess, making things, growing flowers，在情景中学习新词组，并逐步学会听说读写

2. 能正确掌握所学句型来表达自己的兴趣爱好。

【教学难点】

1. 掌握所学新词组：

watching birds, playing chess, making things, growing flowers.

2. 运用所学句型询问他人的兴趣爱好并掌握其回答方式。

-- Do you like making things?

-- Yes, I do. That’s my hobby.

-- Do you like playing chess?

-- No, I don’t.

【教学过程】

Step 1 Warming up

询问同学平时喜欢干什么，加入本课的新词组watching birds, playing chess, making things, growing flowers询问不同的同学，通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新词组，又大大提高了学习的兴趣。

如：

Do you like watching birds?

Do you like playing chess?

Do you like making things?

Do you like growing flowers?

Step 2 Presentation

1. Look, listen and say

（模拟情景，假设有同学的兴趣爱好是观察鸟类，与其他同学合作完成该部分对话。）

（1）看Look, listen and say部分的教学内容。让学生们说出对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词和句型写到黑板上

（2）简单讲解黑板上的生词和句型，教学生认读、跟读和记忆。

（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：角色扮演朗读。

T: What’s Hao Tian doing under that tree?

S1: He’s watching the birds. That’s one of his hobbies.

T: Does he have many hobbies?

S2: Yes. He likes watching birds, keeping pets and…

S1: Running and reading.

T: No wonder he always looks happy and healthy.

2. Let’s play.

（1）看Let’s play的教学内容，浏览，了解大意和要求。

（2）三人一组，仿照图片内容进行对话练习，通过游戏的方式掌握间接引语的变化形式。

-- I like making things.

-- She likes making things.

3. Group work

把全班分成男女两大组，小组练读，分角色表演以下对话：

-- Do you like watching birds?

-- Yes, I do. That’s my hobby.

-- Do you like making things?

-- No, I don’t.

Step 3 Practice

1.  完成Read and match部分的练习。

T: Look, there are six pictures. Match the sentences according to the pictures.2

如题二：

2）Grandfather likes making paper birds.

参考答案：D

2. 学生展示汇报，并及时纠正所存在的问题。

Step 4 Homework

1. 抄写本单元新学的词组，每个抄五遍。

2. 四人一组自由创设情景，进行对话，并将其以文本的形式记录下来，在课堂上进行分享。（要求情境中有兴趣爱好的表达）