初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统图片课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统图片课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了情境导入，生态系统的定义，一片草原，一块农田，一个湖泊，生态系统的组成，消费者，生产者，分解者，生态系统等内容，欢迎下载使用。
图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。
为什么把鸟挡在外面，草反而长不好呢？
生态系统：在一定的自然区域内，生物与其生活的环境共同构成的统一的整体。
这片草原中所有的羊是一个生态系统吗?
1.树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系？2.腐烂的树桩最终会消失吗？3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的书写要求：1.起始必须是生产者，结束于最高级的消费者2.食物链不包括分解者、非生物的物质与能量3.箭头指向吃的一方即捕食者（表示物质和能量流动的方向）
生产者→初级消费者→次级消费者→……→最高级的消费者例如：草→兔子→狼→虎
植物 虫 食虫鸟
请写出谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴 ”所体现的完整的食物链：
藻类 虾米 小鱼 大鱼
食物链交错连接形成食物网
几条食物链？假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？
物质和能量沿食物链和食物网流动
1.进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能。2.能量流动是沿着食物链进行的。3.能量在流动过程中逐渐减少。4.生产者固定能量的多少决定消费者的数目。
有毒物质沿食物链越积越多
水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼（有毒物质最多）
红色的点代表的是有毒物质
生物富集：指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。
在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制地增加呢？为什么？
不会，因为生态系统具有一定的自动调节能力。
结论：生态系统成分越复杂，自动调节能力强
生态平衡:在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
在一定的自然区域内，生物与其生活的环境共同构成的统一的整体。 二、生态系统的组成生态系统=生物部分+非生物部分
食物链：生物之间，由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
四、生态系统的自动调节能力
生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
生态系统成分越复杂，自动调节能力越强
1.下列属于生态系统的是（ ）A.海洋中所有的鱼B.森林中所有的树木C.稻田中所有的蚜虫D.窗台上一个养了一条小鱼和几株水草的鱼缸
2.下列属于消费者的是（ ）A.蘑菇 B.食虫鸟 C.细菌 D.草3. ”螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链的写法是：