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    【沪教版五年制】一年级上册第三单元 讲讲算算(三) 教案
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    小学数学沪教版 (五四制)一年级上册三、 20以内的数及其加减法讲讲算算(三)教学设计

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    这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级上册三、 20以内的数及其加减法讲讲算算(三)教学设计,共4页。教案主要包含了创设情境,提出问题,主动探究,学习新知,多样化练习,巩固新知,看算式,说情景,提问题,逆向的题,拓宽延伸,发展新知,师生共同总结,课后提升等内容,欢迎下载使用。

    讲讲算算(三)

    教学目标:

    知识与技能:

        1、在生活情节乘火车中进一步理解加法、减法的意义,会根据发生的情况提问题列算式。

        2、学会读文字,提问题,写算式。

    过程与方法:

        在乘火车、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。

    情感态度与价值观:

        通过做游戏,直至抽象成文字形式,让学生亲身体验知识的产生和发展过程,体会数学知识源于生活,用于生活,培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。

    教学重点和难点:

    重点:用准确的语言描述情节,理解描述情节的文字,会口编应用题并列式。

    难点:逆向思维题。

    教学准备:

    教师准备:多媒体课件、双色片等。  

    学生准备:双色片。

    教学过程:

    一、创设情境,提出问题

    师:小朋友们看到了什么?(火车图片)

    师:今天老师带大家一起去乘火车!(揭示课题)

    二、主动探究,学习新知

     在具体的游戏情境中探究,说情节,提问题并解决。

     1、师:我们的火车出发啦!(具体数字可以根据实际情况而定)

    情景一:(火车上有8个小朋友,又上来了4个)

    师:你能不能叙述一下火车上发生了什么?

    师:可以提什么问题? 怎样列式计算?为什么用加法计算?

    师:8、4、12各表示什么意思?

    2、情景二:(火车上有12个小朋友,现在有3个下车了)

    师:车厢里发生了什么变化?

    师:可以怎么提问?算式怎么列?

    师:为什么用减法来计算?

    3、情景三(火车上有9个小朋友,又上来了5个)

    师:你可以提一个什么问题?算式怎样列?

    师:这里的9、5、14各表示什么意思?

    三、多样化练习,巩固新知

    师:刚才的游戏小朋友们玩得都很开心,如果不做游戏了,你会根据情景提问题吗?让我们来试一试吧!

    1、师:打开数学书,翻到p45,我们一起来把第一小题读一读!齐读(演示媒体)

        火车上有13个儿童,现在有4个下车了 。             ?

    师:现在,我们把20数板或直尺当作是火车,小圆片当作是小朋友,谁能把这句话来演示一下?

    师:现在有3个问题,请你选一个合适的问题,把算式写在旁边。

    1.      有几个小朋友下车了?
    2.      火车上原来有几个小朋友

    C.火车上还剩下几个小朋友?

    问:为什么选C,A、B为什么不能选?

    2、师:小朋友们做得都非常好!接着火车上又发生了什么事呢?我们一起来看一看!

    师:读一读第二题(齐读)。

    师:请同桌用20数板直尺和小圆片相互演示一下这句话。想一想可以提什么问题?

    师:为什么用加法?每个数字各表示什么意思?

    小结:乘火车中的数学问题可真多!小朋友们会说情节,提问题,也能读文字提问题,并能解决提出的问题,真了不起!

    3、读文字,选问题,写式子:

    师:请你们拿出手里的信封,根据不同的情景来提问题!

    师:你们小组提了选了哪个问题?先请每组的小组长读一读!再一起想一想该怎样列算式?

    (1)火车上有12个儿童,现在有6个下车了。              

    (2)火车上有6个儿童,又上来了5个。                

    4、读一读,比一比。

    (1)树上有12只小猴子,又爬来了7只,                

    (2)树上有12只小猴子,爬走了7只,                  

    师:仔细看文字并读题,想想问题分别怎么问?

    师:思考,为什么两个文字题的问题不同?
    四、看算式,说情景,提问题

    师:刚才老师已经发给你们每人一个算式,请你根据这个算式说数学小故事、并提问题!(如:3+9=12,12-8=4等)

    师:把自己编的数学小故事说给旁边小朋友听!

    五、逆向的题

    师:瞧!小熊猫给大家出了一个新的特别的题;火车上有5个儿童,又有几个上了车,现在是11个。

    师:请四人小组讨论,如有困难的借助小圆片在20数板上摆一摆。

    请生汇报

    师:你是怎样想的?

    (生1:我是想原来有5个,再加上几个就等于11个,因为5加6等于11,

    所以又有6个上了车。)

    师板书:5+(6)=11

     (生2:我是想原来有5个,现在有11个,11个里去掉原来的5个就是上来的几个。因为11-5=6,所以又有6个上了车。)

    师板书:11-5=6

    六、拓宽延伸,发展新知

    1、师:刚才我们解决了乘火车中的许多数学问题,象这样的数学问题在我们生活中还有很多很多,你能说一些吗?

    (小组内先交流,鼓励说一些补充型题,再进行你问我答难不倒的游戏。)

    例:树上有5只鸟,又飞来了8只。问题:现在共有几只鸟?

    请生解决问题。

    又例:储蓄罐里有6元钱,再放几元,现在是14元。

           ……

    *2、看算式编数学小故事

    9+( )=18       ( )+4=12       16-9=

    七、师生共同总结:

    师:今天这节课你有什么收获?

    师:生活中的数学问题可真多!小朋友们会说情节,提问题,也能读文字提问题,并且列出了正确的算式,你们真棒!

    八、课后提升:(机动)

    师:老师为聪明的孩子准备了一道思考题!

    火车上又发生了什么情况?火车上原来有14人小朋友,下车了6个小朋友,又上来了6个小朋友。

    师:可以提一个什么问题?

    怎样列算式呢?

    还可以怎样列?

    九、检测目标达成练习:

    1、看图列算式。

     

     

     

     

                                                                     

     

     

     

     

     

     

                                                                       

    2、应用题。

    1、小胖有8本课外书,小巧只有2本,丁丁的书比小胖多4本,丁丁有几本课外书?三个人共有几本课外书?

    2、4个小朋友围在一起做游戏,跑来了7个小朋友,但有2个小朋友因为犯规被停做游戏,现在有几个小朋友在做游戏?

    作业布置:

    练习册P35

    板书设计

    教学反思:

     

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