小学数学“九九”——乘法口诀表教案

这是一份小学数学“九九”——乘法口诀表教案，共4页。教案主要包含了初步感知，了解规律，编制口诀，口诀的运用等内容，欢迎下载使用。
   教学准备 1.   教学目标 1．让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。2.   教学重点/难点 根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。3.   教学用具 4.   标签    教学过程 一、初步感知，了解规律1.补充口诀，再根据口诀写出两个乘法算式。  六八（                 ）     三八（                  ） 一六（                   ）    六七（                  ）  1．出示第75页图。  观察：每一行有几个格子?第一行有几，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：) 小结：1个9，比l0少l，是9。      2．提问：二行共有多少，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：) 3．提问：如果要求这里3行有多少，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)  4．请学生填写课本第75页表格，   提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗? 1个9比l0少12个9比20少2，是183个9仔细观察表格，再填写。(1)学生填写。  (2)汇报。几个9就比几十少几。2．请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。二、编制口诀1．根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗?  3．汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。  4．提问：这里有几句乘法口诀?  这就是今天学习的9的乘法口诀。(出示课题)5．想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快?6．记忆口诀。 引导学生：几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。 (1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。（2）对口令记忆。（3）指名背一背。（4）学生齐读9的乘法口诀。(5)请学生分别口算出结果，并说出每题所用的口诀。 在寻找规律的基础上，给学生以空间，进行自主编制口诀，并通过多种形式帮助学生记忆口诀，保持学习的积极性。三、口诀的运用1．出示试一试。    观察四道算式，有什么相同的地方，不同的地方?    再说说在计算时又有什么相同的地方?    指出：一句9的乘法口诀也可以解决相关的乘法、除法的计算．2．完成想想做做第1题。出示后，提问：看了这张表你有什么发现?指出：可以利用这张图帮助记忆9的乘法口诀。3．完成想想做做第2题。4．完成想想做做第3题。 请学生说说怎样算比较快?(一组一组地算)学生练习。学生看图口述题意。学生练习。 通过多种形式的练习让学生巩固记忆9的乘法口诀，并在生活中应用，让学生感受数学是有用的。