小学美术人美版六年级上册2.图形的魔术组合完整版教学课件ppt

课题

图形的魔术组合

教学目标

1、欣赏不同风格的艺术作品，了解艺术家是如何把各种不同内容的物像组合在一起的。学习图形组合的方法，采用不同形状的物像组成新图形。

2、通过图形的魔术组合，加强对美术学习的兴趣，学会用多种创作方法表达情感。提高对世界多元文化的认知和理解。

3、在探究、合作、体验的过程中理解美术组品的表现内容和组合方式，能创造性的利用图形组合的方法进行造型表现。

教学重点

欣赏不同风格的艺术家作品，在探究、合作、体验中发现并掌握图形组合的方法。

教学难点

能创造性的利用图形组合的方法进行造型表现。

教学准备

教师准备：范画、图片、课件等。

学生准备：课本等。

教学过程

一、情境引入

课件观看

凡高、马蒂斯、毕加索作品

马克，夏加尔是现代绘画史上的伟人，游离于印象派、立体派、抽象表现主义等一切流派的牧歌作者。他的画中呈现出梦幻、象征性的手法与色彩，“超现实派”一词就是为了形容他的作品而创造出来的。

二、新课探究

（一）、课件出示俄国画家夏加尔的《我和我的村庄》和莱热的《工厂》
1、这两幅作品表现了两个不同地点，工厂和乡村，你能区分出来吗？你从哪里看出来的？在这两件作品中，哪幅立体派的特征更加突出？

2、重点解读夏加尔《我和我的村庄》

(颠倒的人物，房屋、动物眼中映射的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好，回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话的奇妙世界。（画中的农夫与动物表现出一种和睦的气息，表现出他的俄罗斯家乡农村的理想化景象。画中的色彩鲜艳，配色洋溢着奔放的想象力。）
3、手握着树，你怎样理解这个情感? 羊与作者有怎样的情感？你怎么看出来的?

魔术方法一：重组——羊与作者有怎样的情感？

魔术方法二：重叠——羊脸里的乡村图景

魔术方法三：倒置——乡村里的人物又是如何组合到画面当中的呢？

魔术方法四：缩放——画面中的物象都有什么变化呢？

在我国农村，有一群热爱剪纸的普通农民，他们没有接受过美术训练，完全不了解西方画家的各种流派与风格，但也出现了与西方画家类似的方法，在这幅画面中你发现了什么有趣的魔术方法？倒 置，重组、置换。

（二）、课件观看毕加索(西班牙)、莱热(法国)作品

在我国农村，有一群热爱剪纸的普通农民，他们没有接受过美术训练，完全不了解西方画家的各种流派与风格，但也出现了与西方画家类似的方法，在这幅画面中你发现了什么有趣的魔术方法？

试试看：

1、小推车的车身跟哪个物体相似？可以组合吗？

2、闹钟的指针跟哪个物体相似？可以组合吗？

观看学生作品

哪个场景最魔幻？

你发现了什么魔术组合方法？

三、课堂总结

同学们现在我们都从魔术学校毕业了，我们将走向社会面对不同的人群；例如盲人等身体有残缺的人、老人还有比我们还弱小的儿童等等，我们将怎样对待他们，让我们和谐共处呢？

课后作业

1、在你的图画纸上玩儿出你的图形魔术。

2、注意

根据需要重复图形、缩放图形、重组图形、倒置图形等。

板书设计

图形的魔术组合

魔术方法一：重组——羊与作者有怎样的情感？

魔术方法二：重叠——羊脸里的乡村图景

魔术方法三：倒置——乡村里的人物又是如何组合到画面当中的呢？

魔术方法四：缩放——画面中的物象都有什么变化呢？

教学反思