2020-2021学年平方千米教学设计及反思

   教学准备

1.   教学目标

1.认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感。

2.知道表示大的面积时用平方千米作单位。

3.通过学习，认识上海、了解上海的变化，从而热爱家乡。感知祖国国土的辽阔。

2.   教学重点/难点

认识面积单位——平方千米。

建立1平方千米的量感。

3.   教学用具

教学课件

4.   标签

   教学过程

一、新课导入

（一)阅读上述材料，并猜一猜哪些是面积单位？这些面积单位分别是什么？

生1：长江流域面积180多万平方千米。

生2：青藏高原面积230万平方千米。

生3：平方千米

（二)提出课题：平方千米

二、新课探索

探究一

出示课16页的陆家嘴地区的航拍图片

这块区域就有一百万平方米，整个上海面积有多大？整个中国面积有多大？ 

生反馈：（课前做好资料的收集）表示较大面积时，就要用到平方千米。

生1：上海的面积有6340.5平方千米。

生2：中国的面积有9600000平方千米。

小结：表示较大面积时，就要用到平方千米。

探究二

1、从身边的人和物来体会25px2、1dm2、1m2 

师：25px2大约是我们的一个大拇指指甲的大小，1dm2大约是一个3寸软盘的大小，1m2大约能放15本数学书（或请4人手拉手来表示）。

(学生可以尝试同桌或几人游戏)

出示书第17页的图示。

2、师：那1平方千米到底有多大呢？如果1平方米可以站17人，1平方千米可以站多少人？

生：可以站17000000个人

师：如果1平方米可以站17人，那么1平方千米可以容纳整个上海市的人口，1平方千米这么大。

三、课内练习

练习一

读一读：

　　认识一下我们居住的地球：地球半径约为6400千米，地球赤道长约为4万千米，地球上的海洋面积约为3.6亿平方千米，地球的表面积约为5.1亿平方千米。

师：谁能区分哪些是长度单位？哪些是面积单位？

生1：地球半径、地球赤道长都是长度，它们的单位是千米。

生2：地球上的海洋面积、地球的表面积它们都用面积单位是平方千米。

师：长度单位：6400千米   4万千米

面积单位：3.6亿平方千米   5.1亿平方千米

练习二

填空：2平方千米＝（    ）平方米

生1：填2000000

5000000平方米=（    ）平方千米

生2：填5

练习三

一个长方形果园，长25米，宽12米，这个果园有多少平方米？

生列式计算：25×12=300（平方米）

答：这个果园有300平方米。

师：我把果园的原来长宽的单位米改成千米，请问会有什么改变呢？

将上题改为：一个长方形果园，长25千米，宽12千米，这个果园的面积是多少？

生列式计算：25×12=300（平方千米）

答：这个果园有300平方千米。

生1：算式是相同的，结果是不一样的。

生2：这两个算式的单位不同，一个是平方米，一个是平方千米。

   课堂小结

四、本课小结

今天这节课我们已经认识了新的面积单位——平方千米，并且知道了它表示比较大的区域或地块的面积。

   课后习题

五、课后作业

练习册P5/ 1、2