青岛版 (五四制2017)五年级上册19 生物的栖息地教学设计

这是一份青岛版 (五四制2017)五年级上册19 生物的栖息地教学设计，共4页。教案主要包含了情景聚焦，发现问题，活动探究，解决问题，拓展活动，探究延伸，课堂小结，反思评价等内容，欢迎下载使用。

课 题
生物的栖息地
学 习 目 标
1.知道栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件；了解保护生物栖息地的措施。
2.运用分析、推理、概括、归纳等方法得出栖息地为生物生存提供的条件。
3.大胆质疑，能对生物与环境的相互关系表现出浓厚兴趣；采用多种方法开展探究，培养创新精神。
4.了解人类活动会对动物生存环境产生影响，树立保护野生动物及其栖息地的意识。
教学重点
知道栖息地能满足生物的基本需要。了解保护生物栖息地的措施。
学情分析
及学法指导
学生对不同的生物生存在不同的栖息地生物的栖息地有一定认识，本节难度不大，充分人学生分析、合作学习得出结论，形成共识。
教 学 活 动
改进调整
一、情景聚焦，发现问题
1.教师课件展示鹰击长空、鱼游水底的图片，提出问题：生物的栖息地是怎样的，学生汇报交流。
2.师生总结栖息地对于生物生存的重要性，引出课题并板书课题。
二、活动探究，解决问题
（一）草原为生物提供了哪些生存条件？
1.教师呈现野兔出洞、蝗虫趴在树枝上、狼觅食、马饮水、羊群吃草等，提出问题：草原上生活着那些生物?
学生交流汇报。
2.草原为这些生物提供了哪些生存条件？草原上的这些生物是怎样相互依存的？
学生交流汇报。
师生总结：草原能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。
（二）多种多样的栖息地为生物的生存提供了哪些条件？
1.教师提出问题：多种多样的栖息地为生物的生存提供了哪些条件？
2.教师出示湿地、海底、森林等图片，让学生思考这些栖息地有什么特点？这些栖息地为生物提供了哪些生存条件？
3.小组汇报交流。
4.师生分析、总结：多种多样的栖息地为生物的生存提供了光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。
5.所有生物都栖息地吗？生物的栖息地都是固定的吗？
学生交流。
师生结合资料卡总结。
（三）怎样保护生物的栖息地？
1.教师出示图片，提出问题：怎样保护生物的栖息地？
2.小组讨论、交流、汇报。
3.教师出示法治在线，师生总结多种方法保护，从国家立法到个人环保都要做出贡献。
三、拓展活动，探究延伸
1.活动指向：选择当地一种动物，观察其栖息情况，撰写《观察日记》。
2.学生汇报自己的想法，教师给予方法指导和安全提示。
四、课堂小结，反思评价
引导学生回顾并概括《生物的栖息地》的学习和探究，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。


板书设计：
生物的栖息地

栖息地：草原、湿地、海底、森林等
提供光、空气、水、适宜的温度、食物等
保护生物的栖息地
教学反思：