2021学年六 三位数加减三位数教案

课题

4 三位数加减三位数（不进位、不退位）

课时

1

教

学

目

标

1、会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。

2、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的过程中，经历自主尝试计算三位数简单加、减的过程。

3、积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验。

重点

难点

笔算三位数加两、三位数的不进位加法和不退位减法。

一、创设情境

1、课件出示教材56页集邮问题情境图。

2、引导学生观察情境图，说一说图中两个同学在做什么，了解到哪些数学信息。

二、探究体验

1、引导学生根据已知信息提出数学问题。

2、组织学生解决问题。

（1）小强有多少张动物邮票？

交流竖式的写法时，教师明确：相同数位要对齐，从各位算起。

（2）小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？

（3）组织学生解决其他数学问题并用竖式计算。

三、实践应用

组织学生完成“练一练”中的习题。

1、完成练一练第1题 。

指导学生理解题意，了解图中的信息。

2、完成练一练第2题 。

3、完成练一练第3题 。

四、全课小结。

组织学生汇报本课学习收获。

学生观察情境图，交流时可能说出：小强和小花都喜欢收集用过的邮票；小强喜欢动物邮票，小花喜欢风景邮票；小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票；小强的动物邮票比风景邮票多23张，小花的动物邮票比风景邮票少21张。

学生可能提出：

（1）小强有多少张动物邮票？

（2）小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？

（3）小花有多少张动物邮票？

（4）小强的动物邮票比小花的动物邮票多多少张？

（5）小强的风景邮票和动物邮票一共有多少张？

（6）小花的风景邮票和动物邮票一共有多少张？

学生先独立列算式并用竖式计算，然后全班交流竖式的写法：

112+23=135（张）

       1 1 2

    +    2 3

       1 3 5

学生独立列算式计算，一名学生到前面板书，然后全班交流：124-112=12（张）

        1 2 4

-  1 1 2

          1 2

学生独立计算后全班交流。

学生理解题意，了解图中的信息后独立计算，然后全班交流。

学生先独立完成，再全班交流。

学生独立完成。交流第（2）题时，重点说一说如何判断“500元钱够不够”。

学生自由汇报学习收获。

也可以让两个学生按照情境图进行模拟表演，再交流发现的信息。

除了教材中呈现的问题外，学生还可以提出其他问题。

板

书

设

计

三位数加减三位数

小强有多少张动物邮票？  小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？

  112+23=135（张）                124-112=12（张）

       1 1 2                           1 2 4

    +    2 3                        -  1 1 2

       1 3 5                             1 2