人教部编版 (五四制)四年级上册秋晚的江上课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)四年级上册秋晚的江上课堂教学ppt课件，共57页。PPT课件主要包含了秋晚的江上，暮江吟，花牛歌等内容，欢迎下载使用。

今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天，傍晚，江上景色的，让我们一起来感受江面的美吧！
刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。
归巢的鸟儿，尽管是倦了
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。
归巢的／鸟儿，尽管／是／倦了，还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻，把斜阳／掉在江上；头白的／芦苇，也妆成／一瞬的／红颜了。
我看到了 ， 凌江飞渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话美在哪里呢？
作者采用拟人的手法，将鸟在夕阳下飞翔的情景写得富有诗意化。
突出了鸟的疲倦，劳累的状态。
让我们有感情地读一读第1小节。
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
从“掉”字，你感受到了什么？
形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。
拟人。写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。
画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
活泼的溪水也羞红了清澈的容颜。
让我们有感情地读一读第2小节。
倦鸟归巢 夕阳西下
《秋江的晚上》展现了一幅 的画面,色彩鲜明，画面感非常强。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞　　傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。　　多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。
　　碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着，我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去……鱼塘周围怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像一块块宝石。
　　那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着，此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女，翩翩起舞……　　这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人既愿久立观赏，又想低吟一首小诗，还想画幅画……夜幕降临了，晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。
秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红颜”，在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？我们一起去看看吧！
徐志摩（1897—1931年），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域。 2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。
带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。
花牛／在草地里／坐，压扁了／一穗／剪秋罗。花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半个天。
花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜。花牛／在草地里／做梦，太阳偷渡了／西山的青峰。
读完了这首诗歌，我们知道这是一只 的花牛。
　　女生读第一小节，用横线画出描写的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样的画面。
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里做什么呢？
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？
可以看出花牛的无拘无束。
　　男生读第二小节，用横线画出描写的景物。想一想白云霸占了半个天是怎样的画面？
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。
从“霸占”可以体会到什么？
　　花牛与自然融合为一体，无拘无束。
　　齐读第三小节，用横线画出描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
画面：花牛甩着尾巴走在在草地上。
想一想，花牛走路时是什么样子的？
　　我感受到了花牛的自由自在和快乐。
从这个动作，你体会到什么？
　　听老师读第四小节，用横线画出描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
为什么说做梦，不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。
猜一猜花牛会梦到什么？小组合作讨论一下。
青草真美味啊！明天我要逮只蛐蛐给我弹琴听。
　　闭上眼睛想一想，这首诗歌分别写了哪几幅图画？
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一遍课文。
《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都 。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对 的喜爱与向往。
阔的海，空的天我不需要，　　我也不想放一只巨大的纸鹞　　上天去捉弄四面八方的风；　　我只要一分钟　　我只要一点光　　我只要一条缝，——　　像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前　　望着西天边不死的一条缝，　　一点光，一分钟。
阔的海 徐志摩
一、标红的字读音正确的一组是（　 ）。A．鸟巢（cá ）　　睡眠（mián） B．芦苇（wěi）　　学霸（bà）C．罗列（ló ） 　　压扁（biǎn） D．占领（zàn）　　斜阳（xié）
二、看拼音，写词语。眠（ ）霸（ ） 占（ ）民（ ）霞（ ） 站（ ）
三、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
四、《花牛歌》这首诗表现诗人什么心情?
这首诗表现了诗人对自由生活的向往，字里行间透漏着诗人愉快的心情。