冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教案

《两位数减一位数》（退位）教学设计

教学目标：　　

1、让学生理解两位数减一位数（退位）的算理，掌握方法，能熟练正确进行口算，解决生活中的数学问题。　　

2、让学生经历通过学具操作，观察思考，对比研究，合作交流，等方式的研究过程，理解并掌握“个位不够减，就从十位退1当十”的算理。　　

3、使学生感受到不同计算方法相互间是有联系的。　　

教学重点：理解掌握两位数减一位数（退位）口算方法。　　

教学难点：理解“个位不够减，就从十位退1当十”的算理。　　

教学准备：课件、小棒、情境图。　　

教学过程：　　

一、旧知引课，点燃自学，（3分钟）

1、算一算（以开火车的方式进行）。

12-9=  57-4=     57-40=     32-2=   16-8=

注意：学生直接读题，说口算过程说答案。

总结：破十法（附板书）

2、列式计算，并说一说计算过程。

师：板书口算过程

树枝状，先算6-5=1，再算30+1=31

总结：这是上节课我们学的知识，两位数减两位数先从个位算起。这节课我们接着学习两位数减一位数。看看有什么新的发现

3、提出问题，引发探究（2分钟）

1、收集信息，提出问题

（1）观察主题图，说一说从图中了解到哪些信息（静想20秒），可以问什么问题？（静想）条件、问题完整的说一说。　（给孩子思考的时间，孩子自己说）　

2、比较算式，引发冲突

（2）板书算式：36-8=（  ）

说说36、8表示什么？相减表示什么？

（3）36-8等于几？

别着急举手，轻轻拿出小棒，摆好36根（坐好）

指名读 小组学习要求：

想：36-8从哪位减起，够不够减

做：边摆边说，你是怎么减的

说：组内交流，大家想到几种不同的算法

分：组员分工，准备汇报

各组活动开始（6分钟）

二、展示质疑，解疑精讲

1、师巡视。（对孩子各组摆法，心中有数，确定讲课小组）

2、学生汇报展示：（15分钟 ）

预设方法：

程序：请小老师以组为单位到展台演示小棒的摆法。分工明确，有摆的，有说的，最后写出口算过程。鼓励学生对不同方法提出问题或进行补充。

孩子写口算过程一定要和摆小棒的过程配合好。

预设：

方法一：6-8不够减，打开一捆，是10根，用打开的10根减8根，还剩2根，26+2=28根，先算10-8=2，再算26+2=28

小老师提问所有学生：听明白的请举手？谁还有问题。

师提问：

3捆是怎么变成2捆的，谁来说说？

6-8不够减，从3个十借来1个十。原来的36变成26，打开的10减8等于2,。

小老师写口算过程，说明，先算什么，再算什么，板书强调。

方法二：

6-8不够减，打开一捆，是10根，用打开的10根和6根合起来是16根，16根减8根，还剩8根，8根和2捆合起来是28根，先算16-8=8，再算20+8=28根

小老师提问所有学生：我的方法你听明白了吗？

3捆是怎么变成2捆的，谁来说说？

6-8不够减，从3个十借来1个十送给6,3捆就变成了2捆。

小老师写口算过程，说明，先算什么，再算什么，板书强调。

方法三：36-6-2

方法四：直接往后前数8个；

师补充板书（个）指名口答。

总结：不管用哪种方法，最后的结果都是28根，补充单位并口答。

3、大家闭上眼睛回顾刚才大家的方法。

4、我们一起来回顾算法，课件呈现书中的方法，突出3捆变成2捆的过程，6-8不够减怎么办？

　　结合小棒图，回顾先算什么？再算什么？

5、深化算理：

大家翻开书70页，从头至尾看看书上的两种方法，并补充填空。

提问，有什么特殊需要强调的-

预设：----看清从哪减，减多少，小棒图中虚线圈起来的是什么？

       口算的过程要与小棒图相对应。

6、大家还有没有问题

7、随堂练习（6分钟）

我们也一起来圈一圈，再计算（检验学习效果，完成巩固练习）

完成教材70页“做一做”第1题。

先自己独立完成，（先圈—虚线--先算哪步就把哪步圈起来—列式计算）

再小组对照检查，出现问题的同学，大家帮助讲明白，并改正

群体订正

达成共识（每道展示两种方法）

此练习操作需要班级长期训练，孩子养成习惯，水到渠成。

三、比较算法，总结课题（2分钟）

1、结合36-5=31的板书，结合36-8的板书，提问：同样都是两位数减一位数，今天学的和上节课有什么不同

（学生总结）

2、 师小结：都是从个位算起，但是本节课6-8不够减，就从十位退1当十，（手指板书），与个位的数合起来再减一位数，同时，十位上的数必须减去1.或者把两位数分成10和几十几，先用10去减一位数，再把结果与几十几相加。

3、师板书：这就是我们今天研究的两位数减一位数   退位   减法。

4、出示课件，总结算理。

5、大家还有什么疑问吗？

四、当堂练习（5分钟）

1、小医生（下面的计算对吗，把不对的改正过来。）（2分钟）

98 – 5 =48

52 – 9 =53

47 – 6 =31

30 – 6=14     0-6不够减，就要从十位上的借来1个十,0+10=10,10—6就够了，原来的3个十就变成了2个十。

2、夏天是个多彩的季节，一起帮小鸟找家（3分钟）

见课件，雷同方块里填几。

五、多么幸福的小鸟，多么出色的一三班的小老师们，学生试着对全课总结。（1分钟）下课。

六、板书设计：

两位数减一位数（退位）

36-5=           36-8=         36-8=

附口算过程

个位不够减，从十位退一当十