2021学年14.2 *荷塘月色说课课件ppt

这是一份2021学年14.2 *荷塘月色说课课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了荷塘月色，朱自清，作者简介，整体把握，轻飘柔美，塘上的月色，写采莲的用意是什么等内容，欢迎下载使用。
朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦。号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。 6月19日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。 1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。
荷塘 和 月色
本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变，中国革命处于低潮，朱自清是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离，他不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。作者靠写景，传出朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情。
本文共10段，每段自有独立性，但从作者的行踪变化来看，这10段可以分为几大部分。请大家概括每一段的内容，并划分层次。  
第一段：独游荷塘的时间地点缘由第二段：去荷塘第三段：在小路的感受（第一部分：观荷缘起）第四段：荷塘美景第五段：塘中月色第六段：荷塘四周景物（第二部分：荷塘月色）第七段：江南采莲八九十：在思乡中回家（第三部分：回到现实）
另 有 一 番 样 子
作者为什么惦记起荷塘了？他写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？
月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，忽然想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。　　第一句是全文的文眼，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
文眼是描写情感的句子，文中还有其他描写情感变化的句子吗？作者当时在什么地方作什么呢？
课文中有哪些主要描写景色的语段：
阅读课文4段,小组讨论，分析作者着重描写了哪些景物（写了什么），按照什么顺序安排的？运用了哪些手法（怎么写的）写出了景物怎样的特点？
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
定义：人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。 类型： 形容类通感（例1、2）比喻类通感（例3、4） 例如： 1、水瘦山寒。 2、红杏枝头春意闹。 3、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 4、这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。
闪电般 一道 凝碧
比喻、 拟人（灵秀动人）
上→下 远→近 静→动
“又早是夕阳西下，河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们所薰染的吗？还是匀得她们脸上的残脂呢？寂寂的河水，随双桨打它，终是没言语。密匝匝的绮恨逐老去的年华，已都如蜜饧（xíng）似的融在流波的心窝里，连呜咽也将嫌它多事，更哪里论到哀嘶。心头，宛转的凄怀；口内，徘徊的低唱；留在夜夜的秦淮河上。 ”——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》
1.第五段作者是从哪几个方面描写月色的？用了什么修辞手法？
2.写景的最高境界是将景物写活，在描写月光时，作者用了哪些动词写活了月光？
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语vilin小提琴的译音)上奏着的名曲。
写光与影用了什么修辞？
运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语vilin小提琴的译音)上奏着的名曲。
为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“升”替代“浮”呢？
月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。
化静态为动态月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美
“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。
该字含义呈现的表达效果：表现了景物什么特点营造了何种意境表现出作者什么感情
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影和 谐像名曲
1.第六段的写景顺序是怎么安排的？2.作者描写景物时用的形容词有什么特点？作用如何？
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
叠词1、强调对象特点2、节奏感音韵美
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
杨柳 远山 蝉声 灯光 水里的蛙声
树梢 树上 树缝 树下
远远近近 高高低低阴阴的 乍看像烟雾般重重围住 漏着空隙
作者因荷塘的静谧而暂得宁静，最后却不能摆脱现实的苦闷，能否从6段看出作者细微的感情变化？从景色的描写中似乎也能感受到一点微妙的情感变化，为什么重重围住的远山和灯火会让作者又变得不宁静了？结合背景思考。
1.第7段为什么会引用《采莲赋》？2.作者为什么开始思念家乡？淡淡的喜悦后为什么悲伤起来？
人只有对现实失望时才会怀念过去的美好事物。作者无法从现实生活中得到理想的“宁静”，这正是残酷的现实社会带来的结果。作者苦闷、忧愁、烦躁、困惑，这时候作者想到《西洲曲》和采莲，折射出他对现实的不满和否定，对美好生活的向往。这个是时代变化在作者心灵的投影。
为什么作者想到江南故乡？为什么他淡淡的喜悦之后又悲伤起来？
由上文的“采莲”极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作者当时苦闷矛盾心情在作品中的投影，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。