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    二年级下册数学教案-6.1.2 咪咪快餐厅 |冀教版

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    冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教学设计

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    这是一份冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教学设计,共3页。教案主要包含了三维教学目标,教学重点,教学难点,教 法,学 法,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    课题名称:咪咪快餐厅 课时安排:1课时【三维教学目标】:知识与技能:掌握整百数加、减整百数,几百几十加、减整百或几十的数的口算方法,并能较熟练地进行口算。过程与方法:经历自主尝试整百数加、减整百数,几百几十加、减整百或几十的数的口算过程。情趣、态度与价值观:在自主探索,交流个性化算法的过程中,获得成功的体验。【教学重点】:掌握整百数加、减整百数,几百几十加、减整百或几十的数的口算方法。【教学难点】:理解算理并能较熟练地进行口算【教    法】:引导讲解、讲练结合    自主学习、讨论交流 【教学过程】:教学过程备注一、创设情境出示练习题图,先观察,再说一说你都知道了那些数学信息?生可能会有如下说法:生:每排是100个小正方体,左边有5排,右边有3排,左边有500个小正方体,右边有300个小正方体。师:根据这两条信息你能提出那些数学问题?学生可能提出:1一共用了多少个小正方体?2左边的小正方体比右边多多少个?二、探索体验(一)整百数加减整百数的口算1、解决一共用多少块小正方体?的问题,师生列出算式后,重点说一说怎样计算。学生可能说出:5003001可以这样想:把500看成5个百,300看成3个百。5个百加3个百等于8个百,就是8002:因为百位5百位3等于百位8,所以500300就等于8002、解决左边的小正方体比右边多多少个?的问题,鼓励学生自己列算式计算。交流时,重点说是怎样想的。学生可能说出: 500300 1:可以这样算,5个百减3个百等于2个百,即5003002002500300,只要百位上的数相减,532,即500300200(二)咪咪快餐店1.教师谈话引出咪咪快餐店的营业情况,先观察,再说一说你都知道了那些数学信息?(学生说一说)指导学生观察统计表中都有那些项目,以及这些项目的实际意义和收入、支出信息。学生可能说出:1表中有收入,有支出,还有剩余。2收入就是这一天收了多少钱;支出就是这一天花了多少钱;剩余就是去支出剩下的。3第一天收入200元,支出100第二天收入360元,支出200第二天比第一天收入的多,支出的也多。……2.教师提出第一天剩余多少元的问题,让学生独立列算式计算,再交流算法。学生独立列算式计算,并汇报,可能说出:生:200-100=100我是这样算的2个百减1个百等于1个百就是1002:因为百位上21等于1,所以200100=100……3提出计算第二天剩余的要求鼓励学生自主解答。流时重点说一说怎样算的。学生独立列算式然后交流。可能说出:1360里面有3个百6个十,3个百减2个百等于100100再加60等于1602360看成36个十,36个十减20个十 是16个十,就是1603360200,只把360百位上的32就行了。4.鼓励学生根据表中的数据自己提出问题并解答。学生可能说出:1:两天一共收入多少元?200+360560(元)2个百加3个百等于5个百,就是500再加上60就等于5602两天一共支出多少元?100+200300(元)1个百加2个百就是3个百,就等于3003两天一共剩余多少钱?这个问题有两种方法:560–300260(元)  100160260(元)4第一天比第二天少收入多少元?360200160元)3个百减2个百等于 100100再加60等于1605第一天比第二天少支出多少元?200–100 100(元)6第二天比第一天剩余多多少元?160100 60(元)……5出示教材试一试,先由学生独立完成,然后交流口算方法。学生弄懂图意后,自己完成在书上。三、实践应用1.练一练第1 采取比赛的形式完成。2.练一练第2题,先指导学生明确题意,学生独立完成四、全课小结。通过本节课的学习你有什么收获?五、布置作业  【板书设计】:           咪咪快餐厅  第一天剩余多少元200100=100(元) 两天一共收入多少元?200+360560(元) 

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