数学4 三位数乘两位数教案

这是一份数学4 三位数乘两位数教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，学情预设，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】 教材P53例5。
【教学目标】
1.建立速度、时间、路程的概念，理解这三个数量之间的关系，构建数学模型。
2.在自主探究与交流中，培养学生运用数量关系解决实际问题的能力。
3.体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】
重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。
难点：灵活运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。
【教学过程】
一、新课导入
师：在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？
让学生议一议，说一说。
今天我们就来学习和交通工具有关的知识。
(板书课题：速度、时间和路程)
探究新知
课件出示教材P53例5。
明确解题方法。
师：你们能解答这两个问题吗？请列式计算。
【学情预设】根据乘法的意义学生能用乘法算式解决这两个问题。
师：为什么用乘法计算呢？
【学情预设】第(1)小题要求的是4个70千米是多少千米，第(2)小题要求的是10个225米是多少米。
2.找出两个问题的共同点。
师：仔细阅读这两道题，你们找到它们的共同点了吗？
先和同桌说一说，再在全班交流。
【学情预设】预设1：学生会发现两道题都是知道每小时或每分钟行的路程。
预设2：还知道行了几小时或几分钟，求一共行的距离。
预设3：都用乘法计算。
师：同学们可真会观察，我们发现了它们都是已知汽车和自行车的速度，要求在一定时间里能行的距离。
3.理解速度、时间、路程的含义。
师：在行程问题里，我们把一共行了多长的路，叫做路程；每小时(或每分钟等)行的路程，叫做速度；行了几小时(或几分钟等)，叫做时间。你们能找到例题中的速度、时间和路程吗？
【学情预设】学生能说出一辆汽车每小时行70千米、一人骑自行车每分钟行225米是速度，4小时和10分钟都是时间，求出的280千米和2250米是路程。
师：你能把它们的速度用简便写法写一写吗？
【学情预设】学生能正确地用简便写法表示它们的速度：70千米/时，225米/分。
4.探究速度、时间、路程之间的关系。
师：如果已知速度和时间，怎么求路程？已知路程和速度，怎么求时间？已知路程和时间，怎么求速度？
师小结：速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速度。
5.练一练。
完成教材P53“做一做”第1、2题。
课堂练习
教材“练习九”第5题。
2.教材“练习九”第7题。
3.教材“练习九”第9题。
四、拓展提升
一列火车以8米/秒的速度通过一座长2200米的大桥，如果火车全长200米，从火车头上桥到最后一节车厢离开大桥，一共需要多少分钟？
五、课堂小结
通过这节课的学习，你学到什么新的本领？
六、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成本课时的习题。
【板书设计】
速度、时间和路程
速度×时间=路程
路程÷速度=时间
路程÷时间=速度
【教学反思】
本节课注重联系学生的生活实际，通过对生活中实例的自主探索来明确速度、时间和路程之间的关系。在这种常见的数量关系中，要理解并掌握一些基本的概念，以及它们之间的数量关系，应注意引导学生积极思考、全程参与，让他们主动总结关系式，这样才能更好地掌握本节课的知识点。