小学人教版欣赏 马刀舞曲教案及反思

这是一份小学人教版欣赏 马刀舞曲教案及反思，共2页。教案主要包含了作曲家介绍，乐曲简介，聆听《马刀舞曲》，小结等内容，欢迎下载使用。
1、通过欣赏《马刀舞曲》，使学生感受音乐热烈、奔放的情绪，感受世界名曲不朽的魅力。
2、通过图片、音频、视频等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题旋律。
3、了解手风琴演奏的魅力。
教学重、难点：
1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。
2、乐曲情绪的聆听与分辨。
教学过程：
一、作曲家介绍
哈恰图良（1903——1978），前苏联作曲家。生于亚美尼亚梯弗里斯（今第比利斯），十九岁开始接受音乐教育，先在格涅辛音乐专科中学学习大提琴，并向格涅辛学作曲，后入莫斯科音乐学院学习作曲。其创作具有亚美尼亚民族音乐的特点，另外，还受法国印象主义的影响，他的作品以热情、乐观、富于色彩、旋律丰富和高度的技巧性见长。《马刀舞曲》是哈恰图良最具代表性的作品，他的其他代表作有表现苏联卫国战争的《第二交响曲》、舞剧《加雅涅》、《斯巴达克斯》以及电影《斯大林格勒保卫战》的配乐等。他还是前亚美尼亚苏维埃社会主义共和国国歌的作者。
二、乐曲简介
马刀舞曲（Sabre Dance)是苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，是描写库尔特族出征前的一种战斗舞曲。表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。
三、聆听《马刀舞曲》
1、设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景？(电视剧、电影……)
2、欣赏手风琴独奏《马刀舞曲》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景？（《马刀舞》表现的是战争的场面。）
3、师生讨论：自己根据乐曲所想象的场面发表各自的见解。
4、细细聆听，能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些？如引子部分有什么特点？第一部分是怎样的场面？中间一段又是怎样的？
5、把你们想象的场景，用动作跟随音乐表演出来。
四、小结
大家学习了《马刀舞曲》，感受到了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。希望大家回家可以和父母分享关于这首世界名曲的看法。