2020-2021学年笔算除法第4课时教案

这是一份2020-2021学年笔算除法第4课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，学情预设，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】教材P77例4。
【教学目标】
1.掌握用“五入”法试商的方法，学会计算除数接近整十数的两位数的笔算除法，提高笔算除法的计算能力。
2.经历除数接近整十数的笔算除法的试商过程，培养迁移类推能力和抽象概括能力。
3.养成认真细心、自觉检验的良好习惯，在活动中激发学习的兴趣。
【重点难点】
重点：掌握用“五入”法试商的方法。
难点：运用“五入”法试商的方法正确地笔算。
【教学过程】
复习导入
（ ）里最大能填几？
50×（ ）＜317 20×（ ）＜136
70×（ ）＜353 90×（ ）＜641
31×（ ）＜188 39×（ ）＜188
（1）学生独立思考后完成填空。
（2）全班交流，指名汇报。
师：今天这节课我们继续来学习笔算除法的有关知识。（板书课题：用“五入”法试商)
探究新知
课件出示教材P77例4。
1.学生读题后列出算式。
【学情预设】已知每排有28个座位，也就是说每排可以坐28人，四年级共有197人，求可以坐满几排，还剩几人，就是求197里最多有几个28，用除法计算，列式为197÷28。商是几，就能坐满几排，余数是几，就是还剩几人。
2.学生自主尝试计算。
师：197÷28这道算式你会计算吗？把除数28看作多少来试商？试着把自己的想法写出来，然后小组内说一说你是怎样算的。
学生独立完成，教师巡视指导。
3.学生汇报算法。
师：做完了吗？你们是怎么算的？谁能把自己的想法说一说？
学生小组内交流，指名汇报。
【学情预设】学生有之前“四舍”法试商的经验，知道除数不是整十数要把它看成整十数来试商。同时也有“四舍五入”法的学习基础，能想到28的近似数是30，不能看成20来试商。
师：你们试商是一次性成功的吗？试着说说试商过程。
【学情预设】根据试商过程，学生说出把28看成30来试商，商6之后余数是29，比除数大，这就说明商小了，也应该调整，改商7。
课件完整出示试商过程。
4.检验与反思。
师：你做得对吗？请验算一下。
【学情预设】根据前面有余数除法的学习经验，学生能想到用除数乘商再加上余数来验证结果是否正确。
5.小结方法。
师：之前我们是把一个数用“四舍”法看成与它接近的整十数来试商，这道题把28看成30来试商，你能给这种方法起个名字吗？(“五入”法试商)
师小结：除数接近整十数的笔算除法，一般按照“四舍五入”法，把整数看作和它接近的整十数来试商。
课堂练习
教材“练习十四”第11题。
教材“练习十四”第12题。
3.教材“练习十四”第14题。
拓展提升
在□里填上合适的数字。
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成本课时的习题。
【板书设计】
用“五入”法试商

【教学反思】
本节课的教学内容是用“五入”法把除数看作整十数来试商，在试商的过程中要根据需要来调商，在本节课的教学过程中，重点是引导学生掌握试商的方法，教会学生反思计算过程，鼓励学生大胆质疑，帮助学生理解新知。