冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教学设计

教学内容

冀教版小学数学二年级下册《三位数加减三位数》

教学目标

1、结合具体事例，经历自己解答加减两步计算简单问题的过程。

2、能正确进行加减混合运算，能解答加减两步计算的简单问题。

3、初步体会解答加、减两步计算问题的思路，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

掌握加减混合运算的方法

教学难点

明确加减混合运算的运算顺序

教具准备

多媒体

课时安排

1课时

教学环节

设计意图

教学预设

一、创设情境

教师谈话说明电视机在农村的普及情况，然后出示教材中的情境图，让学生读一读，并交流获得的信息和要解决的问题。

体会数学与生活的密切联系，了解数据信息和问题，为下面的活动做准备。

师：随着国家惠民政策的落实和农村生活水平的提高，农民家庭都能购买电视机了。我们观察向阳村购买电视机的图片。请同学们认真观察。

学生自己读题。

师：谁来说一说，你了解到哪些信息，要解决的问题是什么？

生：向阳村原来有59台彩色电视机，今年年新买的比原来的少12台，问题是：向阳村现在一共有多少台彩色电视机？

二、探究新知

1、小组讨论，探究方法。

师生对话、分析理解题中的数据和关键问题，使学生明白：解答问题要先算出今年新买多少台电视机。然后自己解答问题。

学生交流、分享。

用师生对话的方式分析问题，明确解题思路，有利于提高学生自主解答问题的正确率。

先让学生进行小组讨论：解答这个问题，要先算什么？

师：今年新买了多少台电视机，直接告诉了吗？

生：没有直接告诉，只告诉今年新买的比原来少12台。

师：能直接计算出向阳村现在一共有多少台电视机吗？

生1：不能，要先算出今年新买了多少台电视机，用59-12。

生2：要先算出59－12等于多少。

师：请同学们用自己的方法算一算吧！

学生独立计算，然后交流不同算法。

2、交流学生不同的计算方法，让学生说一说是怎样算的。每一步计算求的是什么。

交流、分享学生的个性化算法，让学生获得成功的体验。

师：谁来说一说你是怎样算的？每一步计算求的是什么。

（1）分步计算，先算今年新买的彩色电视机多少台。

59－12＝47（台）

47＋59＝106（台）

或59＋47＝106（台）

（2）列综合算式

59－12＋59

＝47＋59

＝106（台）

如果出现59+（59-12）要先对学生进行表扬，再让学生说一说为什么要加小括号。

答：向阳村现在一共有106台电视机。（强调要写出答语）

3、归纳总结

掌握加减混合运算的方法，明确加减混合运算的运算顺序

师：解决两步计算的问题，可以从已知条件入手，明确先求什么，再求什么；也可以从问题入手，明确要求什么，必须先知道什么。

三、巩固练习

1、出示试一试，让学生读题，然后回答“先算什么”，怎样算，再让学生自己解答。

交流学生不同的计算方法。

通过“先算什么”的问题，使学生全面解答两步计算问题的思路。

使学生获得成功的体验，了解可以用不同方法解答问题。

师：同学们，下面再来看一个水果店卖水果的问题（课件出示）。学生读题、讨论。

师：谁来说一说求“水果店卖出香蕉和苹果一共多少千克”要先算出什么？怎样计算？

生：要先算出苹果多少千克，用138加上29。

师：请同学们列出综合算式解答。

学生自己尝试解答，提示学生要写出答语，然后全班交流。

2、做计算下列各题

通过做练习题，使学生进一步掌握解决加减两步计算问题的方法。

学生独立完成，指名让学生到黑板上完成练习。

教师讲解。