小学英语毕业总复习【第5讲】易错题及考试技巧ppt课件

这是一份小学英语毕业总复习【第5讲】易错题及考试技巧ppt课件，共19页。

1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字母开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , yu 用 are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用has , 复数用have. I ,yu 用 have .
4. there is, there are 的选择:表示某地有某物,某人.单数用there is , 复数用there are. 5. sme, any 的选择:肯定句用sme, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) wh (谁) where (哪里) whse (谁的) why(为什么)when(什么时候)which(哪一个)hw ld (多大) hw many (多少)hw much(多少钱)
二:形容词比较级详解
当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是: 什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than(比)+ 什么 ,如: I'm taller and heavier than yu. (我比你更高和更重.) An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大.) 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是: ① 一般的直接在词尾加er ,如 tall - taller , strng - strnger , ② 以e结尾的,直接加r ,如 fine – finer , ③ 以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny - funnier
④ 双写最后的字母再加er,如big – bigger, thin – thinner ,ht – htter ☆注意☆ 比较的两者应该是互相对应的可比较的东西. 典型错误:My hair is lnger than yu.(我的头发比你更长.) 比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性. 应该改为:My hair is lnger than yurs. 或My hair is lnger than yur hair. 比较级专项练习: 一,从方框中选出合适的单词完成句子 heavy tall lng big (1) Hw is the Yellw River (2) Hw is Mr Green He's 175cm. (3) Hw are yur feet I wear size 18. (4)Hw is the fish It's 2kg. 二,根据句意写出所缺的单词 (1) I'm 12 years ld. Yu're 14. I'm than yu. (2) A rabbit's tail is than a mnkey's tail. (3) An elephant is than a pig. (4) A lake is than a sea. (5) A basketball is than a ftball.
三,根据中文完成句子. (1) 我比我的弟弟大三岁. I'm than my brther. (2) 这棵树要比那棵树高. This tree than that ne. (3) 你比他矮四厘米. Yu are than he. (4) 谁比你重 than yu 三:动词过去式详解 动词的过去式的构成规则有: A,规则动词 ① 一般直接在动词的后面加ed:如 wrked , learned , cleaned , visited ② 以e结尾的动词直接加d:如 lived , danced , used ③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如 study – studied carry – carried wrry – wrried (注意play,stay不是辅音字母加y,所以不属于此类)
④ 双写最后一个字母(此类动词较少)如 stpped B,不规则动词(此类词并无规则,须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式:sing – sang , eat – ate , see – saw , have – had , d – did , g - went , take - tk , buy - bught , get - gt , read - read ,fly - flew , am/is - was , are - were , say - said , leave - left , swim - swam , tell - tld , draw - drew , cme - came , lse - lst , find - fund , drink - drank , hurt - hurt , feel - felt 四:动词现在分词详解 动词的ing形式的构成规则: ① 一般的直接在后面加上ing , 如ding , ging , wrking , singing , eating ② 以e 结尾的动词,要先去e再加ing ,如having , writing ③ 双写最后一个字母的(此类动词极少)有:running , swimming , sitting , getting
五:人称和数 人称代词 物主代词 主格 宾格 第一 人称 单数 I(我) me my(我的) 复数 we(我们) us ur(我们的) 第二 人称 单数 yu(你) yu yur(你的) 复数 yu(你们) yu yur(你们的) 第三 人称 单数 he(他) him his(他的) she(她) her her(她的) it(它) it its(它的) 复数 they(他们/她们/它们) them their(他们的/她们的/它们的)
肯定句:是指用肯定的语气来陈述的句子,如:I'm a student. She is a dctr. He wrks in a hspital 2,否定句:含有否定词或表示否定意义词的句子,如:I'm nt a student. She is nt (isn't) a dctr.三个助动词要根据人称和时态来选择,其中"des"只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况,一般疑问句:是指询问事实的句子,此类句子必须用"yes",或"n"来回答.
一，消除恐惧心理。 多数学生听到写作文就怕，更别提英语作文了。在训练学生写英语作文之前先得消除他们的这种心理。让他们感受到：就像写英语句子一样，英语作文也是表情达意的一种手段。把相关的句子有组织的放在一起就是一篇文章。写作也是语言学习到一定程度必经的一个阶段，没什么可怕的。
二，多看多练。 所谓孰能生巧， 多看阅读，多读范文对英语写作无疑是很有帮助的。我校订阅了《英语报》，里面有不少适合小学生程度的阅读和范文。在课上我们通常先带领学生阅读范文，分析文章的段落结构和用到的主要句型。让学生体会到：文章是有内在结构的，如：总分， 分总或者总分总，而不是句子简单的罗列堆砌。在学生具体写作过程中，第一步我们要求学生对所写文章有个大概的结构安排，打算写一篇什么结构的文章第二步 我们要求学生围绕作文题目仿照范文，自由地写一些相关的短句（避免长句就是避免错误），检查一下写下的句子有没有错误，再看看写下的这些句子哪些是文章中可以用到的，哪些是可以省略的。可以用到的句子应该怎么排列才是有条例的，先排列什么后排列什么。做好这些后就可以粗略的组织成一篇文章了。在初稿完成之后，请学生再检查一下，句子之间的衔接是否自然，能不能凭借连词或者是过度句让文章更加流畅。做好这些，一篇合格的文章基本就成型了。作文草稿完成后，我们采取面批的形式，遇到问题直接和学生当面交流当面解决，学生印象更深。需要提醒的一点是，不鼓励学生用汉语先写草稿，再逐句翻译成英语，这样的文章受到汉语的影响较大，学生的翻译水平有限，往往容易出问题。
三 鼓励适当背诵 可以鼓励学生背诵一些文章，个人更加推崇学习资料上学生写的范文或者是经过老师批改的自己写的较好的文章，这样的文章更加符合学生已有的水平，模仿起来运用起来也更加方便。四常见作文分类。 对小学常写作文进行分类，对学生进行有的放矢的训练也是很有必要的。
1从文体上来分，小学阶段可以分为应用文和记叙文两种。记叙文文体没有特殊要求，而应用文作为特殊文体，需要教师强调格式，在小学阶段常见的是书信形式。书信开头称谓后的标点符号，署名和日期的书写位置等都需要教师一再强调，以区别中文的书信格式。 2 命题，半命题作文 这两种形式在考试中都常见， 半命题作文给学生更多自由空间发挥自己的水平也更能拉开学生考分的距离。 3 看图作文和给材料作文 看图作文要求学生对图进行仔细观察，有详有略的描写图中场景，不要求面面俱到。而给材料作文则正好相反，所给材料一定要全部用到，不能遗漏。而且所给材料的衔接要自然连贯。
4 从文章内容上来看可以分为写人 写物（动物或静物）写事或写景 写人的文章常见的有 My teacher/ friend/ father 等。通常写作的条理是描写人物的外貌爱好和性格特征，其中性格特征可以详写，以事例说明。写物的有My favrite fd/ animal 等。一般要求先写物的外貌再写其特性。写事的文章有A game My weekend。 A happy/sad day 等,这样的文章通常是以时间发展顺序写。写景的文章要求学生有清晰的观察顺序，不可东一榔头西一棒，使得文章缺乏条理。
、听力测试。 1．调整心理，稳定情绪，进入状态 　　听力测试也是对考生心理素质的检测，过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，影响听力水平的正常发挥。发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动，放松自己的情绪，使自己处于平静状态。 2．快速抢读试题，积极进行预测，带着问题去听 　　听力问题和选项都印在试卷上，试卷发下后，考生要充分利用发卷、每小题的间隙时间以及答题剩余的时间抢读问题和选项，并根据问题和选项预测听力材料内容。根据自己的预测，带着问题有针对性地去听。同时，将两个选项进行比较，听题过程中重点去听两个答案不同之处。 3．善于抓住关键词句，重视全文理解 捕捉信息重点是听力测试中的重要环节，不要盲目地逐字逐句地听，不要捡了芝麻丢了西瓜。听对话时，要多注意答语的内容和语气，绝大部分信息都在答语中，且往往与答题有关。
II、写。 一、写出紧邻着下列字母的大小写形式。 此题没有技巧可言，26个字母的大小写形式都能准确写出就没问题。 二、根据汉语意思，在四线三格内写出正确的英语单词。 本题较难。首先这些词必须是能听写出的单词，然后还要提醒学生注意语法，比如名词有些需要变成复数，动词需要变成现在分词或者过去式，这些都需要考生自己去判断。不要以为写出了单词就OK，还要看需不需要进行变化。 三、根据问句，从方框A、B、C、D、E五个答句中，选出合适的答语，然后正确抄写在四线三格内。 解答这道题最基本的是考生必须能正确的在四线三格内书写句子。一般考查的都是几个最常见的疑问词：when,which,where,hw ld,hw much,hw many，考生只要掌握了这几个词及它们的回答方式，完成这道题就比较容易。如果确实记不住这些词，那么可以看问句中的人称、时态等。比如：问题里有动词_ing，那么选有动词_ing的答语就八九不离十。
III、单项选择。 一、 选出每组中不属于同一类的单词。 此题单词大多是1A——4B中A部分的单词，都较为简单。如果确实不认识，那么可以找一些小窍门，比如：三个词中有两个_ing,，自然选没有_ing的词。 二、 根据情境，选择正确表达形式。 主要涉及英语习惯表达法和英语日常用语，难度不大，没什么技巧。解题时切记要看清题意。 三、从A、B两个选项中选出可以填入横线并组成正确意思的答案。 　　单项填空主要考查考生的词汇、语法以及情景交际等知识。该题型重在考查考生对基础知识的掌握以及综合运用能力。题目不仅包括各类词的运用，而且还涉及到句法和惯用法、交际用语等内容。 1、以纯粹考查语法知识(包括词法、惯用法、搭配及句法)的单项填空试题，可根据自己已有知识，结合题干所给信息，直接选定答案。这种方法适用于较简单的试题。 2、运用排除法，做题时，仔细阅读题干及选项，然后从语义、语法、惯用法 等方面先排除一部分选项，有时可采取逐层排除的方法，之后集中精力对比、分析剩余选项，从而节省时间，提高效率 3、把握关键(词语)法 做单项填空，如能在读懂句意的情况下，抓住题干中的关键词语，正确理解关键词语的意义和用法，就不会落人命题者所设下的“陷阱”。 4、近年来此题中第一小题均为考查音标，且均考查5个元音字母的音标。此题需要从平时上课中进行积累，比如在学习单词cake时就点出字母a的发音方式。
IV、补全对话。 考查的对话多为2A——4A中B部分内容，看到题后需要多读几次对话，进行再认，结合上下文进行解答。 V、句型转换。 此题较难。一般来说，一根横线一个单词，能填几个是几个。需要强调的是，此题可谓是步步为营，题干上留下的空白处单词，基本上都需要转换。很多考生在做题的时候就只转变了一个，结果依然得不了全分。做完了之后，检查两遍，看有没有地方没有转换。 VI、汉译英。 和上题一样，一根横线一个单词，能填几个是几个。做题的时候，考生一定要注意，写出题中单词之后，有些单词需要变化，比如说最常见的是名词复数，动词_ing或者动词_ed，句首单词首字母大写等。 VII、阅读理解。 小学阶段只是英语阅读题的一个起步阶段，考查的相对比较简单。一般来说，答案都能直接在短文中找到（近3年都是这样）。考生切记不要BACD、CABD乱选，只要认真去读认真去找，至少能做对三道题。看到短文，一整片英语，千万不要慌，能读懂的句子就把它读懂，实在理解不到什么意思，就直接到短文中找到问题所在句子，一个单词一个单词进行比较，哪个选项与原文相符就选哪一个。一般命题人会在五道小题中设置一题稍难，需要结合整篇文章进行判断。