人教部编版七年级上册深深浅浅话友谊教案设计

教学

过程

活动设计

设计意图

教师活动

学生活动

导入

4分钟

历史上很多关于友谊的故事？你能给大家分享一下吗？

1.欣赏故事，感受友谊。

2.明确课题《深深浅浅话友谊》。

1.激发学习兴趣，初步感知友谊。

2.引出课题。

环节一

友谊的特质

18分钟

  1.活动：完成教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。

教师通过活动，归纳出：友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。

2.活动：完成教材45页上面的“探究与分享”，开学不久，上美术课的时候，李明忘记带颜料，我看他急得满  头大汗，就把自己的分给他一半，他向我表示感谢，画画的时 候少了一些颜料，很不方便，还是很高兴，后来我俩成为要好 的朋友，一天我和李明在图书馆复习一道数学题难倒了我，李明是数学高手，我向他求教，他却不耐烦的说：“明天要考试了，哪有时间跟你讲，自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心 里很不是滋味……让学生结合自己的经历， 谈谈如理解“我”心里的滋味？帮助朋友是否意味着自己会受到损失？

3.活动：观看教材45页的“探究与分享”，

思考：友谊是有目的的吗？

1.运用经验选择三项最重要的特质

2.结合材料，启迪思维。知道友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不 尽相同，我们都希望在友谊中 得到理解和支持、忠诚和信任、 肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可， 在精神上得到满足。

让学生意识到接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

让学生深刻意识到友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

1.初步了解友谊的特质

2．学生能够正确看待友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系。

知道友谊是平等的、双向的。

友谊是一种心理的相遇

环节二

友谊的澄清

15分钟

  1.通过阅读46页探究与分享，我和小美关系的变化，思考文中的“我”对友谊的期待是什么？为什么我和小美的友谊变淡了？淡了的友谊还有必要维持吗？

  2.46页下面探究与分享

思考：竞争会伤害友谊吗

3.47页四个场景

思考：作为小川的朋友，我应该怎么做，应该为朋友做任何事吗？

引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

引导学生竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

引导学生意识到友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

友谊不是一成不变的

竞争并不必然伤害友谊

友谊不能没有原则

环节三

归纳总结

5分钟

教师小结，完善板书，突出本课主题：深深浅浅话友谊

学生回顾本课所学，加深对友谊的认识。

总结收获

环节四情感升华3分钟

视频播放同学友谊的可贵

激励共勉

自我反思