数学北京版六 数学百花园教案

这是一份数学北京版六 数学百花园教案，共2页。教案主要包含了复习导入，新授，实践应用，总结交流等内容，欢迎下载使用。


备 课
教学目标：
知识目标：
使学生掌握步测和目测的方法。
能力目标：
培养学生动手操作的能力。
态度、情感、价值观：
使学生感受数学与生活的联系。
教学重点：
掌握步测和目测的方法。
教学难点：
掌握步测和目测的方法。
教学过程：
一、复习导入(5分钟)
1．上节课我们学习了用工具测量较远的距离，谁来说说我们是怎样测量的？
2．在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，怎样测定两点之间的距离呢？
3．在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，可以用步测或目测的方法量出两点之间的距离。
二、新授(20分钟)
(一)步测法。
1．进行步测前，首先要知道自己一步的平均长度是多少。师介绍方法：先量出几十米的一段距离，在用均匀的步子沿着这条线段走三四次，并记好每次的步数，然后就可以求出走一步的平均长度。
2．例如：沿着一条40.3米的直路，小明第一次用62步走完，第二次用61步走完，第三次用63步走完。小明的平均步长是多少米？
1）读题理解题意
2）列出算式
(62+61+63) ÷3
=186÷3
=62（步）
40.3÷62=0.65（米）
答：小明的平均步长是0.65米。
3．试一试
李光的平均步长是0．64米，他从学校大门步行到家，一共走了854步。李光的家与学校间的路程大约是多少米？（得数保留整数）
独立完成后交流。
(二)学习目测
师：还有一种测量的方法就是目测，目测就是通过眼睛观察，估测两点间的距离。
三、实践应用(10分钟)
带领学生到操场实际测量并做出记录。
沿一段50米长的线段走三次，记录每次的步数，第一次走了（ ）补，第二次走了（ ）步，第三次走了（
）步。算一算平均一次走（ ）步，走一步的平均长度是（ ）米。(得数保留两位小数）
四、总结交流(5分钟)
你有什么收获？