小学英语Unit 3 How many?教学设计及反思

这是一份小学英语Unit 3 How many?教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

Fun time, Cartn time, Sund time, Rhyme time, Checkut time and Ticking time
二、教学目标
1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，furteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。
2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Hw many … d yu have? /What d yu have? I have …/Can I …?
3. 理解Cartn time 的幽默之处。
4. 了解字母l的发音。
三、教学重点
1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，furteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。
2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Hw many … d yu have? /What d yu have? I have …/Can I …?
3. 理解Cartn time 的幽默之处。
四、教学难点
1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，furteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。
2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Hw many … d yu have? /What d yu have? I have …/Can I …?
五、教学过程
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting
2.Happy time
Sing sngs and say rhymes
S: I can sing/act …
3.Free talk
Play a game-Lucky bx
教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词（并且说出单词的中文意思）。回答正确的学生可以得到小奖励。
设计意图：通过这样的方式复习之前学过的内容，培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。
4. Warm up
Brain strm
快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者
闪现加法题目，让学生能注意力集中。快速地复习数字1-19
Step 2 Revisin-Stry time
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 3 Fun time
让学生展示上节课的Fun time 中在同学之间做的调查，让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。
A: What d yu have?
B: I have sme stickers.
A: Hw many stickers d yu have?
B: I have eighteen stickers.
Step 4 Cartn time
1.Cartn time 导入
生师对话
教师出示物品，让学生和老师进行Fun time 的对话练习。
1. 教师出示Cartn time 的图片
T: This is ur friend, Sam. Sam has a ball.
Hw abut Bbby? Des he have any balls?
2. Watch and answer the questin
3. True r false
(1)Sam has tw balls. ×
(2)Bbby’s balls are in the bx. √
(3)Bbby has eighteen balls. ×
(4)Bbby can’t play table tennis. √
让学生说说这个故事的幽默之处。
4. Read the sentences
5.角色表演对话
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 5 Sund time
T: OK, I’m nt hungry nw, let’s cntinue ur study.
Can yu read these wrds? (课件呈现)
T: Yes, very gd, what des the letter “l” sund?
教师讲解字母l在单词中间时的发音，发辅音/l/,带领大家读绕口令，可以让学生先练习，然后开火车读。
教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加深印象，可以鼓励学生当小老师，教师最后可以进行添加。
Step 6 Rhyme time
T: OK, everyne has dne a gd jb. I really enjy yur perfrmance, but I’m a little hungry nw, I want t eat a cake. Ww, lk, there’re sme cakes. Let’s find ut hw many cakes are there.
教师放录音，让学生先看一遍能否理解，讲解一下see hw lng it takes fr yu t eat them all. 可以加上自己的例子，让学生理解得更好，更直观（I’m hungry, s it will take me just ne minute t eat them all.）
第二遍跟读，纠正一些发音。
第三遍大家一起读，可以分组比赛。