小学语文人教部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅教学设计

学科

语文

年级/册

五年级下册

教材版本

统编本

课题名称

第六单元习作：神奇的探险之旅

教学目标

根据情境展开丰富的想象编写故事，把事情发展变化的过程写具体。

重难点分析

重点分析

本单元语文要素是了解人物的思维过程，根据情景编故事，把事情发展变化的过程写具体。习作要求学生展开丰富而合理的想象把事情发展的过程写具体，写出情节曲折是本次习作教学的关键所在。

难点分析

本次习作对于五年级学生来说，冒险、探险，无疑是其生命成长历程中的一种本能精神诉求，但学生都没有真实经历过，所以在教学中适当引导学生进行合理的想象，对遇到险情的解决方法的过程却写具体。

教学方法

通过思维导图理清思路，引导学生将曲折的探险过程写具体。

教学环节

教学过程

导入

谈话导入，诱发探险欲望：

1.同学们， 喜欢探险吗？本次习作也要写的是探险故事，这个故事可以融入你的亲身经历，也可以是想象内容。“探险”一词在现代汉语词典的释意为：到从来没有去过或很少有人去过的艰险地方去考察自然界的情况。   

2.事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是神奇的探险梦。

3、课件出示一些人登雪山或者探险的图片，这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。

3..今天这堂作文课，我们就一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

知识讲解

（难点突破）

启发思路，展开想象：

1.教师引导：要去探险呀，首先我们要成立一个探险小分队。你希望和谁一同去探险呢？那就从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小分队吧。

探险团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你们的探险小分队一组三个人，你的选择是谁和谁？

2.成立了探险小分队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险呢？

（1）探险家去探险的地方都有一个相同的特点，是什么特点？（人迹罕至、充满未知、危险重重）

（2）茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你想去哪儿探险呢？

3.确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。

4.最后就是预测险情，并根据险情事先想好对策，以备不时之需。

（1）四人小组讨论交流：如果遇到这些险情，你们会怎么做呢？（学生自由讨论）

（2）全班交流汇报。（学生自由交流）

5.看来同学们平时储备了不少探险求生的知识，了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？（愿意）

6.准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！

课堂练习

（难点巩固）

小结

这节课我们将这次的探险之旅记录下来，那么当我们重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有意思，注意要把求生的方法、曲折的过程写具体。能力较好的同学可以把自己的心情的变化写出来。