小学语文人教部编版五年级下册第八单元21 杨氏之子教案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第八单元21 杨氏之子教案，共4页。教案主要包含了出示课题，感受文言，大声读课文学习生字，熟读课文，理解意思，课外延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册五年级下册教材版本部编版教材课题名称第八单元第21课杨氏之子教学目标体会孩子回答“好”在哪里， “秒”在哪里 重难点分析重点分析体会孩子回答“好”在哪里， “秒”在哪里，学生只能体会到简单层面的意思，对于这句话所蕴含的趣味不是很了解，不能明白为什么这么小孩这样说。 难点分析五年级学生处于学习知识的中级阶段，他们已经简单的知道怎么去学习了，慢慢的习惯也渐渐养成了，对于深入的知识“妙”在哪里？学生已经知道了这个孩子回答问题很好，但是了解的不够深，对于知识只能想到表面，所以对于学生有点难。教学方法举例法讲授法教学环节教学过程导入一、出示课题，感受文言 出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？     “杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。    说明：“之”是助词，相当于“的”。       读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？     学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言。教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。   知识讲解（难点突破）二、大声读课文学习生字大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 自由的说说你感受到的差别和不同。  学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短根据学生的回答随机进行教学：   学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。三、熟读课文，理解意思  1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。   边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。 教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。  课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。  课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 朗读课文，说说课文讲了一件什么事？   出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？  （孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）  结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。  深入理解，体会语言   思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ “应声答曰”说明反映很快，不假思索。   “未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。 课堂练习（难点巩固）四、课外延伸: 1.《杨氏之子》这个故事出自南朝刘义庆写的《世说新语》。在这部书中，共有一千多个有趣的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。2.拓展阅读。推荐《口中狗窦》。结合注释自己读读，争取读懂,然后讲给别人听，与他人分享你阅读的快乐。 口中狗窦:张吴兴，年八岁，口中缺一齿。人因戏之日:“君口中何为开狗窦?”张曰:“正使君辈从此中出入耳!”人莫能答。[注释] .张吴兴:即张玄之。字希祖，东晋人。曾做过吴兴太守，故被称为张吴兴。2.因:因此。3.窦:孔，洞。4.耳:语气词。3.像这样聪惠的小孩子在《世说新语》中还有很多记载，这些故事后来也演变成了我们现在使用的不少成语呢，如:七步成诗、咏絮之才等。小结五、课堂小结推荐同学们课外读- -读《世说新语》，希望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等，和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演，我们一起来开展--次语文综合性学习活动。