小学语文人教部编版五年级下册14 刷子李教学设计及反思

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 学科语文年级/册五年级（下）教材版本统编版课题名称第五单元 14《刷子李》教学目标通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作手法。重难点分析重点分析 理解曹小三的心理变化过程与表现刷子李技艺高超之间的联系，领悟侧面描写的写作手法，具有一定的难度。难点分析五年级学生有一定的阅读与写作基础，但理解文本带有很强的直观性，难以通过文本领悟侧面描写与人物刻画的关系。教学方法 1.通过朗读、交流，体会曹小三的心理变化过程，从中感受刷子李的技艺高超。 2.通过讨论、问题探究、学法迁移，理解并能尝试运用侧面描写的方法。教学环节教学过程导入文章直接描写了刷子李言行、装束等方面，刻画了刷子李技艺高超的特点。除此之外，课文还花了大量的篇幅去描写曹小三，文章要表现的是刷子李的技艺高超，为什么要详细地描写曹小三呢？知识讲解（难点突破） 品读曹小三的心理变化1、    读一读课文3——10自然段，找出描写曹小三的句子并画出来，想一想课文是从哪些方面描写曹小三的。2、    交流感悟。（1）、（课件出示）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。这句话中哪个词写出了曹小三对师傅的看法呢？（半信半疑）这是对曹小三哪方面的描写？（心理描写）（2）、（课件出示）每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。这里抓住了曹小三的哪些方面进行描写？（动作描写、心理描写）从哪些地方可以看出？（搜索他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严）（3）、（课件出示）曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。这里又抓住了曹小三的哪些方面进行描写？（动作描写、心理描写）又从哪些地方可以看出？（瞧见    完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。）(4)、奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”最后一处，作者又是从哪些地方去描写曹小三呢？（动作描写、心理描写、神态描写）从哪里可以看出？（奇了  凑  瞧  发怔发傻）（4）、联系以上描写，体会曹小三旁观师傅刷墙时的心理变化？A  曹小三为什么“半信半疑”？他当了刷子李的学徒后，是怎么做的？B  当刷子李刷完一面墙，曹小三认真搜索没有发现粉点后，他觉得“这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”，这时，他的心理是这样的？（肃然起敬）C  在刷子李刷完最后一面墙，曹小三发现师傅的黑衣服上露出了不大不小的，此时，在曹小三心里，“那如山般的形象轰然倒去”，“如山般”说明什么？（通过前面的观察，刷子李的高大形象已经驻入曹小三的心底。）“轰然倒去”说明了什么？（说明曹小三对师傅敬佩的心理开始瓦解，而且速度很快）此时，他的心理又是怎样的？（产生怀疑、极度沮丧）有感情地读一读这几句话。D  曹小三发现那白点不是刷浆时留下的粉点，而是师傅抽烟时衣服上被烧了一个洞，里面的白衬裤露了出来，他“发怔发傻”了，在这里，“发怔发傻”可以换成什么词？（目瞪口呆）此时，曹小三的心理又是怎样的？（敬佩之至）（5）、曹小三的心理变化与表现刷子李技艺高超之间有什么联系呢？了解侧面描写。（课件出示）侧面描写就是在描写人物时，可以适当描写周围人的表现，通过周围人的表现来更好地突出人物的特点。在本文中，作者用了大量的篇幅写曹小三的心理变化，就是通过旁人的表现来突出刷子李刷墙的技艺高超，在课文中起到了烘托的作用。曹小三跌宕起伏的心理也符合小说一波三折的情节, 这一波三折的情节不但激发了读者的阅读兴趣，也让我们读者跟着曹小三的心理起伏变化，对刷子李的技艺之高超佩服至极。 课堂练习（难点巩固） 4、学了上面的写作手法，同学们也来试一试吧！给下面的文段加上侧面描写。天阴沉沉的，篮球场上热闹非凡，篮球队员正在激烈地进行着角逐比赛。只见红队3号一转身，“嗖”的一声，球划出了一道优美的弧形，又是一个三分球！（可是，“天公不作美”，下起了毛毛细雨，观众们仿佛没察觉似的，仍目不转睛地盯着篮球滚动的方向，时而响起雷鸣般的掌声。） 小结、拓展1、同学们，以后我们在刻画人物的时候，就可运用正面描写加侧面描写的方式进行，这样刻画的人物形象就会更加鲜明，更加丰满。2、本文选自冯骥才的《俗世奇人》，在这本书里，还刻画了许多鲜明的人物形象，课后请同学们读一读。