人教部编版五年级下册16 田忌赛马教学设计

这是一份人教部编版五年级下册16 田忌赛马教学设计，共2页。教案主要包含了学习“两次赛马”部分，学习“孙膑献计”部分等内容，欢迎下载使用。
学科
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
统编版
课题名称
田忌赛马
教学目标
学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
重难点分析
重点分析
学习按一定顺序写的表达方法。
难点分析
理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
教学方法

学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教学环节
教学过程
导入
情境导入
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
知识讲解
（难点突破）
二、学习“两次赛马”部分
1、出示学习要求：
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？
2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。（教师及时表扬，说的很有条理，我们今后写文章，也要注意按一定的顺序来表达）
指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。
三、学习“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读。

课堂练习
（难点巩固）
为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” （善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。 （知己知彼）
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（ ①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ）
小结
1.学习了这篇文章，我们认识了3个历史人物。现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价。你觉得他们各是什么样的人。
2.假如你是齐威王的谋士，发现了田忌调换马的顺序的策略，你将如何为齐威王献计，应对下一场比赛，并有把握取胜？
3.通过学习课文你懂得了什么道理？