人教部编版七年级上册感受生命的意义教案

这是一份人教部编版七年级上册感受生命的意义教案，共3页。
课题
感受生命的意义
单元
四
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
重点
学会发现生命的意义。
难点
能够分辨怎样的人生是有意义的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《人的一生真的很短》，提问：人生苦短，怎样的一生才算不白活？


学生思考回答
以哲理导入，引发学生思考。
讲授新课
学生带着问题自学预习。
2.展示图片和材料，提问：这个故事，给你什么启发？学生思考回答。
3.展示图片，提问：活着到底是为了什么？学生看书回答。
4.提问：生命的意义？学生看书回答。
5.展示材料《有的人》。
6.给出观点，让学生辩论，教师点评总结。
7.提问：怎样的一生是值得过的？学生看书回答。
8.展示对袁隆平的评价。
9.展示图片，讲述能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
10.提问：我们身边雷锋式好人还有哪些呢？学生思考回答。
11.展示中国女排的图片，提问：这样的人生值得过吗？为什么？学生思考回答。
12.展示材料，讲述屠呦呦的事迹。
13.播放视频《不老骑士•人为什么要活着》，提问：视频带给你什么启发？学生思考回答。
14.提问：如何发现自己生命的意义？学生看书回答。
15.展示司马迁的名言，提问：这句话对我们生命思考有何启示？学生思考回答。
16.展示图片，讲述在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不同的。
17.讲述生命是独特的，生命意义是具体的。
18.展示材料和图片，提问：这告诉了我们什么道理？学生思考回答。
19.展示董卿的图片，讲述献给奋斗的年轻人：清醒地认识到你是谁，把每一件事做好，总有一天会找到属于你自己的位置。
学生预习
学生思考回答
学生看书回答
学生看书回答
学生辩论
学生看书回答
学生思考回答
学生思考回答
学生看书回答
学生看书回答
学生思考回答

学生思考回答
学生思考回答
以故事来启发。
生活化教学。
诗词拓展。
热点人物。
生活化教学。

热点人物。




名人名言的启发。
情感教育。
课堂小结
生命的意义需要自己发现和创造，你想过怎样的生活？怎样创造你想要的生活？这些都掌握在同学们自己手中。希望同学们能珍惜生命中的每一天，让每一天都充实，每一天都精彩，绽放属于自己的生命之花！
板书