初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册生命可以永恒吗第1课时教学设计及反思
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这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册生命可以永恒吗第1课时教学设计及反思,共3页。教案主要包含了教材分析,教学流程,教后反思,板书设计,合作探究,自主学习等内容,欢迎下载使用。
一、【教材分析】
【教学流程】
三、【教后反思】
四、【板书设计】
教
学
目
标
情感、态度和价值观
目标
培养对生命问题的辩证逻辑思维能力,理解生命有时尽且生命有接续。
2、懂得生命来之不易;生命是独特的、不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律。
3、理解个体生命与他人、社会、人类的关系,明确自己生命中的使命
培养学生感激生命、热爱生命的情怀。
过程方法
通过引导学生情景讨论,探究与分享,运用经验,学习生命的特点和生命的传承。
知识与能力目标
1、培养对生命问题的辩证逻辑思维能力,理解生命有时尽且生命有接续。
2、懂得生命来之不易;生命是独特的、不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律。
3、理解个体生命与他人、社会、人类的关系,明确自己生命中的使命
教学重、难点
生命有时尽、生命有接续
教学方法
充分利用各种媒体,采取多种方法如讨论法、谈话法、探究与分享等来充分调动学生的学习积极性,真正发挥学生的主体作用。
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
视频导入
播放视频《地球生命的起源》
观看视频
一、
初探生命
师说一说自己所知道的“最长的生命”,并展示图片
师设置本节课的悬念问题:我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎样实现?
【合作探究】生生小组内探究并交流自己所知道的最长的生命
二、
感激生命
探究与分享:
1)、在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
2)、分享成长经历中,你的“生命故事”!
3)、通过分享你对自己的生命有了哪些新的认识?
2、师设置问题:为什么指纹解锁比较安全?
思考:你和别人出了指纹,还在哪些方面不同?
请你在数轴上找到你从出生到现在的时间点。 你发现了什么特点吗?
播放视频:《朗读者阿乙》
每个人的最终结局都会死亡,为什么我们还要活着?
师做出总结,生命的特点
生命来之不易,每个人的生命是属于自己的幸运生命是独特的、不可逆的、短暂的
向生而生,从容面对生命的不可预知
【合作探究】阅读材料并探究是所出示的问题
【自主学习】请你在数轴上找到你从出生到现在的时间点。 你发现了什么特点吗?
【合作探究】和生命有关的名言
观看视频,思考问题:
1.阿乙即将面临的结局是什么?
2.他是否放弃了呢?为什么这样做?给了我们哪些启示?
三、
传承生命
PPT展示吉尼斯世界纪录“世界最长家谱”:孔子世家谱
思考:
1、孔子家谱收录了多少人?为什么现在有这么多后代?
200多万人,记录将近80代孔家后代。通过孔家后人生命的繁衍、传承、接续。
有人说:“孔子已经死了。”也有人说:“孔子还活着。”谈谈你得的理解。
师总结:生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
【自主学习】1、说一说,我的家族各代的“辈分”?
2、你的出生给你的家庭带来了什么呢?
【合作探究】
1、找到位置,担当使命
2、我的“家风、家训”
归纳总结
通过板书,归纳总结分析本节课的学习内容。
思考总结本节学习内容
拓展延伸
请尝试制作一张你的家族图谱。
要求:
1、请大家通过询问父母和家族中的长辈 或其他的方式查访,了解自己家族各代成员的辈分及组成,参考教材《孔子世家谱》(节选)图示,尝试制作一张你的家族谱。
2、在问询和查访中,了解自己的家族有哪些传承至今的故事和传统。
收获平台:
通过本节课对生命的探究与分享,请同学们写一句属于自己的生命箴言,并与大家分享。
自主写生命箴言
珍惜热爱生命
生
命
生命的特点
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
找到一个位置,担当一份使命
“我们”的生命
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
精神上不断继承和创造人类的文明成果
生命有时尽
生命有接续
生命可以永恒吗
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